闽教版四年级上册英语电子课本教材
闽教版教材贴合中国孩子特点，融合听、说、读、写、练，设置点读课文、练口语、听力、单词听写、考试库、丢分题、词典等模块，模拟国内孩子学英语全过程。下面是小编为大家整理的闽教版四年级上册英语电子课本教材，希望对您有所帮助!
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四年级英语语法知识点总结
行为动词
就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式：
原形、+s/es、+ed、+ing，
具体判断方法如下：
↗有，就加ing
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词 (若是be going to 就用原形)
↘没有，再看情态动词
↗有，就用原形
↗有，就加ed
↘没有，再看有无表示过去的时间状语 ↗是第三人称单数就加s或es
↘没有，再看主语
↘不是第三人称单数就用原形
四年级英语语知识点
规则变化
1、一般情况下加-s
如book--books(书) desk--desks(书桌)
2、以s ，x ，ch ， sh结尾加-es
如box--boxes(盒子) bus--buses(公共汽车)
注意①以 th 结尾加-s， month--months
②stomach--stomachs
3、以辅音字母+结尾，变y为i再加- es。
如city--cities(城市) country--countries(国家)
注意以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)
4、以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es
如knife-knives(书) ， half-halves(一半)
(thief ，wife ，life ，shelf ，knife ，leaf ，self ，half ，wolf)
注意①有少数词后直接加s，如roof-roofs (屋顶)
5、以o结尾
(1)辅音字母加o结尾名词的加-es
如tomato-tomatoes(西红杮)
potato-potatoes(土豆)
(2) 元音字母加o结尾名词的加-s
如piano-pianos (钢琴)， zoo-zoos(动物园)
photo-photos (照片)， kangaroo-kangaroos(袋鼠)
kilo-kilos(千克)
注意zero 两种方式都可：zero-zeros或 zeroes(零)
四年级英语词汇学习方法
对于四年级的孩子来说，他们正在处于初一启蒙的提升过程中。在这段时间里，同学们需要做的就是不断积累。而在英语方面，孩子们要在背单词方面要下功夫，英语测验、检测最终让孩子们拼的就是单词量。所以我们要坚持积累单词和更多的英语知识，并且要逐渐学会四年级英语词汇的学习方法，养成一个良好的学习习惯。
重复学习法。重复学习法就是把一个单词或者英语文章反复朗读和记忆，根据人的遗忘曲线规律，人的遗忘进程是不均匀的，也就是说，人在刚记忆过后最初的一段时间遗忘会比较快，后面就逐步减慢了。因此我们要制定复习计划，及时再次记忆单词，这样才能把单词记牢。
情景学习法。身处在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于将练习结和口语合，做到活学活用。
对比学习法。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。对比的形式主要有：同义词、反义词、同类型的词等。
经常写日记也有注意提高词汇量。我们可以把平时接触到的单词记录下来，然后找时间写日记，并把这些单词运用到自己的日记中，这样不仅能增加词汇量，还能提高你的英语写作水平，为以后的学习奠定好基础。
关于四年级英语单词背诵的建议
1.摆脱死记硬背单词的误区
目前的传统学校教育还是把“背单词”放在重要位置，在任何一个学生堆里随便找出任何一个学生，问问他学英语什么最难，他还是会说：“背单词”。 其实目前学校的背单词就是“背” 单词的字母排列， 是真正的死记硬背， 对英语口语和听力没有任何帮助。在英语国家从来没有人在“背”单词。
千万不要“背”单词的字母排列，应该先掌握自然拼读法，从而掌握了英语单词发音的规律，按照单词的发音一个音节一个音节写出单词来的。 这是最佳的“背”单词方法。 就可以像写汉语拼音一样写英语单词， 从来就不用死记硬背单词的字母排列，中国人没有人在背每个汉字的拼音一样，拼音文字是按照发音写出来的文字，这是天经地义的硬道理。
2.关于自然拼读法
欧美人从小学习认读英语的主要方式是自然拼音(Phonics)， 而不是我国小学所用的英语“音标”符号体系。“自然拼音法”根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的“感知”，让孩子看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉;反之，听到任何发音，也能立即反映出单词的拼写，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。
