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高考冲刺文言文翻译技巧

燕纯分享

  高考语文文言文是比较重要的一个知识点,在不少大考中,都有学生在文言文翻译这一项失分,语文文言文翻译要掌握技巧,考前需要做好各方面的知识储备.接下来是小编为大家整理的高考冲刺文言文翻译技巧,希望大家喜欢!

  高考冲刺文言文翻译技巧一

  高考语文文言文翻译技巧:调

  就是调整,在翻译文言文倒装句时,应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式,使之符合现代汉语表达习惯,才能使译句通顺。这就需要调整语句语序,大体有四种情况:

  1、前置谓语后移

  例:“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”.

  2、后置定语前移

  例:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”.

  3、前置宾语后移

  例:“ 何以战?”可调成“以何战”.4、介宾短语前移。“ 还自扬州。”可调成“自扬州还”.

  高考语文文言文翻译技巧:留

  就是保留,凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等,在翻译时可保留不变。

  例:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。”译句:“庆历四年的春天,滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号,“巴陵郡”是地名,可直接保留。

  高考语文文言文翻译技巧:扩,就是扩展

  1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。

  例:“更若役,复若赋,则如何?”译句:“变更你的差役,恢复你的赋税,那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。

  2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子,在翻译时,要根据句义扩展其内容,才能使意思表达清楚。

  例:“怀敌附远,何招而不至?”译句:“使敌人降服,让远方的人归附,招抚谁,谁会不来呢?”

  高考冲刺文言文翻译技巧二

  1.替换法

  将文言词语替换成现代词语,这是翻译的关键,因为文言文中的许多单音节词都要替换成现代汉语的双音节词。这种方法,适合有单音节词需要替换成双音节词的试题。翻译文言文中的单音节词,要学会联想出它在文言文里常用义项的双音节词,如“爱”,文言文里就有“喜爱”“宠爱”“仁爱”“爱护”“怜悯”“吝惜”“爱惜”等义项,然后根据句意,选择恰当的意思进行替换。考生解题时,易犯的毛病:一是该换不换,造成文白夹杂;二是盲目替换,造成错解词义。

  2.对译法

  就是按照原文的词语、词序和句式,逐字、逐句的翻译,这是落实“直译为主”原则的基本手段。“替换法”着眼于单个词的翻译,而“对译法”着眼于全句的翻译,适合于一般句式的翻译。考生采用这种方法的常见失误是漏掉个别需要“对译”的词语。

  3.添加法

  文言文中的省略部分,翻译时要添加必要内容,使译文通顺、明确。如原文省略的主语、谓语、宾语、介词等。这种方法适合文言文省略句的翻译,添加的内容因为原文字面没有体现,因此要求加上括号。考生容易按照前面讲的“对译法”来做,结果应该添加的词语没有添加,就会造成成分残缺、语脉不通。

  4.调整法

  文言文中有些语句的词语排列顺序和现代汉语不同,在翻译时要调整译文的语序。这种方法适合含有特殊用法和特殊句式的句子的翻译。考生易犯的错误是对特殊句式仍按照一般句式的翻译方法“对译”,造成语序不当、句法不规范等。

  高考冲刺文言文翻译技巧三

  考纲要求

  高考语文考纲对文言文阅读的要求是:理解实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子,筛选文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析、概括作者在文中的观点态度,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。

  选文特点

  所选文段大多浅显易懂,体裁多为廉吏、忠臣、义士等的传记,集中在南北朝至宋这一时间段,材料所涉及的人与事或是美德独具者,相夫教子、事亲至孝、弘扬民族传统美德;或是古代的贤臣良吏,勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等等。这些人物的事迹既符合传统的道德规范,又具有一定的教育意义或激励作用,思想性高、故事性强、语言精炼简洁。

  题目设置

  近几年大多设置四道题。第1题考查实词(或虚词)的理解,第2题考查对人物性格特点的掌握,第3题考查对选文内容的分析和概括,第4题翻译句子。考题的设置虽然年年都有一些细微的变化,但总的趋势是越来越强调整体把握能力和理解能力。比如说,考生不可能对所给的材料每一个字每一句话都读得懂,但应能够借助语境,着眼于文章的整体进行推断。

  解题技巧

  读题应为四步走。

  第一步:浏览原文,整体感知。弄清材料写的是何人、何事、何地、何时等信息。

  第二步:细读题目,了解命题者要考生回答哪些问题。在材料中找到题目所涉及到的部分,做上记号。

  第三步:再读材料,联系旧知,逐一甄别材料中相关实词、虚词的意义和用法以及特殊句式等。

  第四步:审清题目的要求。看清题目问的是什么。四个步骤都必须坚持从整体着眼,不能断章取义。

  文言文翻译的易错点

  1.专有名词,强行翻译。文言文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不翻译。有些考生对此强行翻译,从而“画蛇添足”。

  2.文白掺杂,该译不译。翻译讲究字字落实。有些考生在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译,导致文白掺杂,不伦不类。

  3.脱离语境,误译词语。文言文中一词多义的现象很多。有些词在不同的语境中有不同的意义。因此,考生翻译时一定要结合上下文语境,以免误译词语。

  4.当删不删,成分赘余。在文言文中,有些词语只是语气词,或者只有语法功能而没有实际含义,那么考生在翻译时就应把这些词语删去。

  5.当补不补,漏掉得分点。成分残缺的句子或省略句,翻译时必须添加其残缺或省略的成分,将句子补充完整。

  6.句式不明,不合规则。比如,文言文中,倒装句是一种常见的特殊句式。翻译时,考生应将其恢复成现代汉语的正常句式。而有很多考生弄不懂句式特点,从而使译文不符合现代汉语的语法规则。

  文言文翻译的得分法

  1.以直译为主,意译为辅。直译是指将原文的字句落实到译文之中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。而意译则是指根据原文表达的基本意思进行翻译。高考文言文翻译更注重对词、句式及其与现代汉语的差别进行考查。从高考考查的特点看,各地区的文言文翻译试题都要求以直译为主,意译只是一种辅助方式。

  2.注意具体语境。文言文翻译,表面上考查的仅仅是对某个句子的理解,实际上,命题者选择的句子往往蕴涵着重要的文言现象,或者是理解全文的重点和关键。考生在翻译时应联系上下文,在具体的语境中理解。

  文言文翻译并不难,得分容易失分难。在惜分如金的考场上,掌握好答题技巧方能披荆斩棘、顺利得分。

  那么,考场文言文翻译看不懂怎么办?这6招小技巧要记牢!

  文言实词的推断方法与技巧

  方法一:字形推断法

  (利用汉字字形)

  汉字中的形声字占80%以上,而形声字的形旁有表意功能。因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

  常见形旁的词义指向:形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从 “(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关;其它还有:禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹 (zhuī)--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……

  0 1课内实例

  1、引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。

  【解析】“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

  2、农人告余以春及,将有事于西畴。

  【解析】“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。

  0 1课外实例

  1、启听淮北取籴。

  【解析】其中“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴” 与“粜”相对,意思是买进粮食。

  2、袖空牒窃印

  【解析】部首“片”,本义就是“木片”,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上,所以“片”又被引申为“文件、文书”之义,因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。

  方法二:语言结构推断法

  (利用结构相似的句式)

  文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反,运用这种方法很容易由已知推出未知,由易推出难。

  0 2课内实例

  1、忠不必用兮,贤不必以。

  【解析】句中“用”和“以”位置相同,而“用”的意思又是我们拿得准的,“以”的意思是“任用”

  2、信而见疑,忠而被谤。

  【解析】见:被

  3、奉之弥繁,侵之愈急。

  【解析】弥:愈,越

  4、据崤函之固,拥雍州之地。

  【解析】固:险固的地势

  5、灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。

  【解析】族:族灭

  6、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

  【解析】“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步

  7、追亡逐北

  【解析】亡,北对应,均为溃败。常用“败北”,北即败

  0 2课外实例

  1、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环

  【解析】“腰”与戴对应,动词,腰戴

  2、人之爱子,罕亦能均;自古及今,此弊多矣。贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜,有偏私者,然欲厚之,更所以祸之。

  【解 析】“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义:A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢,孤立地看似乎都讲得通,但由于这句话同下面“贤俊者 自可赏爱”构成整句。因此,你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义,就很容易能选出D项这一正确的答案。

  方法三:语法分析推断法

  (利用语法结构)

  根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义。

  0 3课内实例

  1、假舟楫者,非能水也。

  【解析】“水”受助动词“能”的修饰,并处在谓语的位置,便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。

  2、范增数目项王

  【解析】它前有状语,后带宾语,用如动词,既不能理解成“眼睛”,也不能仅理解为“看”,应该理解为“用眼睛示意”。

  3、欲居之以为利,而高其直,亦无售者。

  【解析】《促织》 “高”字上带宾语,用如动词,联系原文,可推断为“抬高”。

  4、臣战河南,然不自意先入关破秦。

  【解析】“意”作动词,后面带有宾词语,应解释为“料想”。

  5、视之,若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。

  【解析】“意”作主语,为名词,联系前文,可知应解释为“样子”。

  0 3课外实例

  1、文过饰非 (掩饰) 严惩不贷 (宽恕) 孜孜不倦(勤勉的样子)

  2、有势者朱丹其门,闻瑞至,黝之。

  【解析】“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”,所以就能感知它们都是形容词用作动词,是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。

  3、自放驴,取樵炊爨

  【解析】题目中给的词义是:樵—打柴。“樵”字前有动词“取”,后有动词“炊爨”,上下联系起来,不难推断出它处于宾语的位置,是名词,应该是“木柴”的意思,“打柴”是动词,明显不当。

  4、日以尽矣,荆卿岂无意哉?

  【解析】“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释为“意图”或“心意”。

  方法四:语境分析法

  (利用上下文语境)

  “词不离句,句不离篇。”要把握一个实词的含义,绝不能离开它生存的语境,有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系,这恰恰是我们要寻找的钥匙。

  0 4课内实例

  1、每闻琴瑟之声,则应节而舞。

  【解析】“应”搭配对象为节拍之“节”,“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”,可释为“随着,和着”。

  2、烟涛微茫信难求

  【解析】“难求”为谓语,而“信”修饰了“难求”,作状语。状语一般由副词和形容词充当,结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。

  0 4课外实例

  1、又以適去,意不自得。

  【解析】根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”,“又以適去”,是“又因为被贬而离开”。

  2、(郭)永以书抵幕府

  【解析】“抵”是多义词,这里是什么意思?前文说,太原地方长官总是任用名望很高的人,每次宴请耗费千金,这些钱都是从各县搜刮来的,对大谷县征敛尤为紧迫,于是“永以书抵幕府”,意思是:郭永写信送到太原帅幕府。抵,送达。

  方法五:成语印证法

  (利用成语)

  在成语中,保留了大量的文言词义,因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。

  0 5课内实例

  1、臣从其计,大王亦幸赦臣。

  【解析】言听计从:听从

  2、势拔五岳掩赤城

  【解析】出类拔萃,超出

  0 5课外实例

  1、至丹以荆卿为计,始速祸焉。

  【解析】不速之客 :招致

  2、腥臊并御,芳不得薄兮。

  【解析】日薄西山:接近

  3、在官清恪,未尝闻私。

  【解析】恪守不渝:谨慎而恭敬

  4、吾亦望汝副其心

  【解析】名副其实:符合

  方法六:课内迁移法

  试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文相应迁移。

  解答文言实词的方法是多种多样的(比如,代入检验法),但有一点是肯定的:你掌握的法宝越多,你获得成功的系数就越大

  0 6课内实例

  1、“飞骑因番请见,先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”;

  2、“不肖人也,不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;

  3、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。

  0 6课外实例

  对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

  A、世家歙州 家:定居。

  B、君行坏堰 坏:使……毁坏。

  C、迁秘书省校书郎、知县事 知:主持、执掌。

  D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可:符合、适合。

  【解答】A、家:定居。谓语、动词 B、根据上下文意,不可能是许逖出行使河堰毁坏,而应是许逖行走在已损坏的河堰上,有所感慨,于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使动用法。 C、知:主持、执掌。 例如,吾与之共知越国之政。《勾践灭吴》) D、可:符合、适合。例如,可口。

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