小学二年级语文作文的学习方法

　　写作在语文试卷之中分数比重最大，也是语文最常举办的比赛项目，同时也是所有家长最关心的部分。接下来是小编为大家整理的小学二年级语文作文的学习方法，希望大家喜欢!

　　语文作文的学习方法一

　　孩子不爱写作的原因：

　　孩子一般一年级下学期就开始有作文作业了，说实话是有点太早了，对一般孩子来说也太难了。如果家长不懂得怎么写作文，不懂得如何辅导，让他自己写;或者硬逼着他写，他一般会觉得难。而总是觉得难，总是做不好，自然就不想做了，这是心理的规律。

　　我们该如何帮助孩子爱上写作呢?

　　方法很重要。孩子喜欢玩，喜欢做手工，喜欢看动画片，喜欢吃等等，那我们就可以从这些方面入手。比如说棒棒糖，我们的乐趣与写作其实就藏在我们的生活中。在家里我们可以通过一根简单的棒棒糖就可以帮助孩子。

　　第一，我们可以写四要素;

　　第二，我们可以先不让孩子吃，让他看看包装纸和棒棒糖的样子，有什么图案，有什么文字，什么颜色等等;

　　第三，吃完了棒棒糖有没有什么感想呢?生活中的点点滴滴都可以写在作文里，让孩子从自己最喜欢的东西入手，培养孩子的写作兴趣，孩子才会爱上写作，用自己的笔去描绘自己最喜欢的东西。

　　孩子不会写作的原因：

　　一是不知道写什么，总觉得自己没有什么可写的，那这一点在上面也提到了，可以写写孩子爱吃的棒棒糖，爱看的动画片，爱玩的小游戏等等都可以，甚至平时在生活中或学校里发生的有趣的记忆深刻的事都可以写下来，不管在最开始孩子写了多少字，他愿意尝试写作就是一个好的开始，要求我们可以慢慢地提高，毕竟语文是一个长期的学习;

　　二是不会用词语，总是词不达意，这一部分在前面也提及到了，我们需要不断的积累，通过绘本积累ABB式、AABB式词语和一些简单的句式之类，通过传统文化(如《三字经》《千字文》《幼学琼林》等)积累文化底蕴和写作素材等;

　　三是逻辑混乱，语言不通顺，这一部分同样是在平时需要积累，让孩子多说，而且是有逻辑的说，有目的的去训练，经常纠正孩子语言不通的部分，让孩子学会正常的语言逻辑顺序，说的通顺了，逻辑理清晰，写作也就水到渠成了。

　　语文作文的学习方法二

　　低年级学生刚刚跨入写作的门槛，写话指导既是重点也是难点。为了培养学生的写话指导，要先培养学生的口语表达能力，学生只有会说了，然后才会写下来。学生在一年级听背的基础上，积累了不少的好词好句。这时候教师加入正确的引导，让他展开合理的想象，学生是可以想象出来的。昨天听了鲍老师的二年级的写话指导，对我很有感触。她打开了写话指导的突破口。上课开始，她首先抓住了学生的心理，学生对熟知的事情让回答的时候，学生兴趣盎然。积极发言。从刚学过的《村居》《咏柳》这两首古诗入手。让学生在已经学过的两首古诗中找出景物描写。学生说，老师板书。写了哪些景物?这个环节进行的顺利成章，学生参与度也高。学生积极性被充分的调动起来了。学生把这些景物都能够说出来。接着老师就说我们能不能试着把它们也用自己的手给写下来呢?很自然的就导入了写作指导。春天来了。

　　师问:春天来了。天气怎么样?

　　学生回答:变暖了。

　　师问:从哪个地方看出来的呢?

　　学生想象力非常丰富。大雁从南方飞过来了，还有的排成“人”字形，有的排成“一”字形。还有个学生说:小河里的冰解冻了。也能看到小河里的小鱼在自由自在地游泳啦。师及时给予表扬:真是个善于观察的好孩子。还有个学生看到了孩子放风筝。这时，老师就引导孩子们学以致用。使用刚学过的一首古诗中的哪一句话?学生很轻松的回答出来。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”教师引导到这里，接下来的小草、鱼儿，柳树。师让学生根据所学知识引发联想，发挥合理的想象。让孩子们把春天来了这些景物描写仔细的再仔细地把它写下来。

　　我觉得这对于小学二年级的学生的引导方法确实很有效。学生拿起笔来，再加上在已有所学知识的基础上描写柳树。能用上所学诗句。学生很快就能用几段话组建成一篇很好的文章来。这这节写话指导课可见一斑。值得语文老师去借鉴。

　　语文作文的学习方法三

　　升入小学三年级的学生，在二年级时只写一段话，到三年级马上让其写一长篇文章，并且要求300字，这样拔苗助长的方法使许多学生因此怕写作文。怎样辅导学生学会写作文呢?

　　一、培养写作兴趣。

　　俗语云:兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣，不但能转化为学习的动力，而且能促进学生智力的发展，达到提高学习效率的目的。我一担任三年级的语文课，就有意识的培养学生写作的兴趣。第一节课，我首先给学生作了个自我介绍：同学们，你们看到我，一定很陌生吧，我是新来的老师，教大家语文。我姓常，以后同学们就叫我常老师吧。我喜欢上网玩QQ，读书，看电视剧，写作，更喜欢和同学们交朋友、说心里话，希望同学们和我交朋友。现在，同学们对我有一点了解了吧，我还不了解你们呀?谁让我先了解他?沉默一会儿后，性格外向的马静首先站起来介绍自己，于是同学们慢慢地开始介绍自己了。人都有表现自己的愿望，不一会儿，其他学生也争先恐后的发言……发言后，我让学生把自己的介绍写成一段话。写完后，我告诉学生，这就是作文。有的学生就惊叫起来，哇!作文就这么简单啊!我因势利导对学生说：只要做生活的有心人，多观察，勤思考，写作文一点也不难。学生都有跃跃欲试的欲望。

　　二、从模仿开始。

　　模仿是人的本能，许多发明创造都是从模仿开始的。人类模仿蜻蜓飞行发明了飞机;模仿鱼的游动发明了潜水艇。学生学写作文也需要模仿。学生刚开始写作，头脑中一片空白，没有什么可写的东西，也就是平时我们说的------巧妇难为无米之炊。模仿就是给学生米，给学生准备做饭的材料。首先教会方法，给学生一篇范文，帮助他们分析这篇范文的优缺点，我们重点学习什么，注意什么，你生活中有没有这方面的感受?可模仿其方法，可模仿其内容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，这就是模仿，不是照抄。例：我说：我们现在写作关于春天的文章。我这样给学生示范：春天来了，校园里百花盛开，美丽极了。你们怎么说?一生说：春天来了，校园里树木长出了嫩绿的叶子，迎春花开得多么迷人啊!一生说：春天来了，公园里百花盛开、姹紫嫣红美丽极了。这就是模仿。模仿可以打开学生的思路，使他们知道写什么，怎么写。

　　三、多读书，多背诵。

　　学生从二年。升入三年级时，阅读能力差，平时读书都是老师帮扶着完成的，大部分学生只是会背诵课本上有限的几篇课文。对于三年级要求的写整篇作文，基本没有接触过，老师一开始就让其写作一篇短文，头脑中空空，怎么写作文呢?读书使人明理，读书使人明智。书读得多了，学生的头脑有了词汇，思路也开阔了，头脑灵活了，记忆力增强了，语感不由自主的就建立起来了，写作时悄悄地从笔尖流出。“读会唐诗三百首，不会作诗也会吟”是很有道理的。