有关二年级语文学习方法

舒淇分享 2022-07-25 09:50:03

小学语文是学习生涯的关键阶段，为了能够使同学们在语文方面有所建树，下面小编为大家带来有关二年级语文学习方法，希望对您有帮助，欢迎参考阅读!

有关二年级语文学习方法

一、词语积累:

摇头摆尾:出生入死、半信半疑、虎头蛇尾

东张西望：天长地久、左顾右盼、有去无回

动物成语：画龙点睛、狐假虎威、九牛二毛、狼心狗肺、一马当先、画蛇添足

二、根据意思写词语：

1、有点相信，有点怀疑(半信半疑)

2、东瞧瞧，西看看(东张西望)

3、形容十分得意和傲慢的样子(神气活现)

4、比喻依仗别人的势力欺压人(狐假虎威)

三、照样子写句子

教室里静得鸦雀无声

狐假虎威中“假”是多音字，读jia(表示借用的意思)读jia(寒假)

四、在括号里填上恰当的冠词

一(只)小獾两(把)椅子三(只)苹果

一(位)作家一(群)虾一(份)报告

一(幅)插图一(本)图书一(种)动物

五、照样子写词语

1、结结实实：开开心心、快快乐乐、干干净净、密密麻麻、拖拖拉拉、挨挨挤挤、郁郁葱葱

2、无边无际：无边无垠、无声无息、无穷无尽、无法无天、无时无刻

3、越来越小：越下越大、越来越冷、越跑越快、越走越慢、越开越密

4、东张西望：东奔西跑、东躲西藏、东倒西歪

六、括号里填上表示声音的词语

例：溪水(哗哗)地奔向大海

1、青蛙(呱呱)地跳到池塘里。

2、北风(呼呼)地吹着，湖面上很快就结了一层冰。

3、汽车(嘀嘀)地鸣着喇叭从街上驶过。

七、写带点字的近义词

1、我在这里生活的很舒服，很安静。()()

2、清清的溪水无可奈何地流走了。()

3、我一个劲求我爸爸，带我去看看他()

4、查上爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应()()

5、他一定是胡子很长，满肚子的学问。()

八、在括号里填上合适的词语。

()的大海()的溪水()的池水

()的摇头()的躺着()地流着

九、我会选词填空

严肃严厉

1、我欺负了一年级的小同学，老师()地批评了我。

2、我爸爸是个很()的人。

十、我会填空

“停”的.音节是()，字典里的解释有：1、停止;2、停留3、停放。在本文中“不停地捡”中“停”的意思()。

十一、照样写句子

例：屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗?”

屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说，我不想说假话。”

1、字典不正是我无声的朋友和老师吗?

2、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

十二、多音字组词

称()()没()()

()()()()

假()()曲()()

()()()()

华()()

()()

十三、选择正确的答案，把序号写在横线上。

课文说雾把一切景物都藏了起来，这就是()

1、雾把一切景物都遮盖住了。

2、雾把一切景物都打湿了。

3、雾很浓，在雾中一切景物都看不清了。

十四、照样子，写词语

气势汹汹

反正

十五、选词填空

那儿哪儿

1、王刚问丁丁：“你的家在()?

2、丁丁向西一指，说：“我的家在()。”

语文教学心得

通过学习，使我在自己的教学工作上受到很大的启发，在现代的教育教中要关注的问题和以往是有很大的差距，现在的课堂要紧扣课改的要求。

例如在语文教学中要怎样去灵活运用，又将用什么样的手段和方法来贯通于整个课堂呢?

一、语文教学需强化自主学习。在语文课堂中要淡化教师的讲，教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。自主学习活动性理念，首先强调的是教师要对学生放手，在课堂上尽可能的增加学生自主学习的时间，提高自主学习效率。强化学生的自主学习不是把课堂的40分钟完全交给学生，而是教师把握时机在课堂上精讲。讲在学生对文本丰富的内容，深刻的含义，精妙的语言理解不透时;讲在学生体验难以获得时;讲在学生探究遇到困难时。

二、语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟，重语感训练。“好读书，不求甚解”，只要学生通过上下文在一定的语境中，明白意思就行了。重读书特别是重自渎，重自由读书。以前我在语文教学中齐读太多，整齐划一，气氛热烈，可以调动学生的情绪，消减课堂上的沉闷。但是我发现齐读太多，教师不便了解学生的朗读能力，不易发现读书中可能出现的问题，久而久之，还可能出现“滥竽充数”的“南郭先生”。因此，对“齐读”要适时，适度，不是不用，但不宜多用。重读书还要重积累，包括课内积累和课外积累。对语文教学来说，主要是语言积累，佳词妙句、古诗，精彩片断都力求熟读成诵，内化成自己的语言。

三、语文教学中，教师要引导学生在理解和运用语言的实践中学法、悟法。方法常常是知识转化为能力的中介。正所谓“得之以鱼，不如得之以渔”。学生掌握了一定方法，就为自主学习创造了条件。在识字教学中注重交给识字方法。阅读教学要求学生学会朗读、默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中体会。

语文的学习方法

一、客观试题，要一气呵成

客观选择题，用时不要超过30分钟，坚持见难不纠缠，不死抠，宁可放弃不停留。

考生可在开场前做个深呼吸，便于一气呵成。

前四题是开场题，第一题的字音字形和第三题的病句辨析，可能会让个别考生发蒙，要有心理预防。第一题一般不会考没见过的词，若真出现陌生词，一般不会有问题，病句题别忘了用句子成分透视法解析。

社科文阅读，关键是对有效信息的比对，不宜花太多时间。因其语言读来生涩，影响速度，对付它的最好办法是一口气读下来，唯有速度才能促使思维敏捷，越慢脑子越钝。

做后直接涂卡，不轻改，不动摇，除非有绝对把握，否则一律以第一判断为准。

二、翻译在“直”，字字落实

翻译的考查要求是尽量直译，尤其是句子中重要的文言实词和虚词，一定要解释准确，不能想当然，因为翻译的得分点首先是这几个文言词，往往是一词一分，一字一分，其次才是大意正确，符合现代汉语的表达特点。

直译的最好方法是，先将文言的单音节词语按语境及语法成分转换为相应的双音节词语，然后将之带入原文语境再做调整即可。

三、阅读赏析，答题有“格”

阅读赏析，指诗歌赏析和现代文大阅读赏析，主观性强，灵活度高，最需理性答题，答题最需入格。