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2020年最新青少年体育课教学方法

巩诗72分享

  随着时代的发展,一个优质的青少年不仅仅是学好文化知识,同时也要拥有优秀的体质,那么对我们老师来说,怎么做好体育课的教学呢?本文给大家分享几种方法。

  语言法

  1 定义

  语言法是指在体育教学过程中,运用各种形式的语言,指导学生学习掌握学习内容,进行练习的方法。

  2 具体方式

  体育教学中语言法运用的具体方式有:讲解、口令与指示、口头汇报、口头评价、默念和自我暗示等。

  (1)讲解

  A、定义:

  讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则与要求等,指导学生进行运动技能学习掌握运动技能的方法。

  B、具体方式

  讲解可分为直陈式、分段式、概要式、侧重式、对比式、鼓动式、收敛式等。

  C、运用讲解时应注意:

  a、要明确讲解的目的

  b、讲解的内容要正确,符合学生的接受能力

  c、讲解要生动形象,精简扼要

  d、讲解要具有启发性

  e、注意讲解的时机与效果

  (2)口令和指示

  口令是指用最简明的语言,以命令的方式,指挥与组织学生完成任何活动与练习的一种方法。运用口令时应准确、洪亮、节奏分明、富有力度。

  指示是指运用比较简明的语言,用比较平和的语气,组织指导学生进行活动的一种方法。运用指示时应清晰、坚定、准确、及时。

  (3)口头评价

  口头评价是指按教学标准,对学生的行为表现、练习完成的情况以口头方式进行评价的一种方法。运用评价时应以正面鼓励评价为主,要指明努力方向,提供改进提高的方法。

  (4)口头汇报

  口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验,简明扼要地说明自己的见解的语言方式。这种方式将有利于促进学生积极思维、提高学生自评能力、语言组织能力与表达能力、有利于教师及时了解反馈信息。

  (5)默念和自我暗示

  默念是学生在实际练习之前通过无声语言(思维)重现整个动作或运用的某个部分的过程、重点、时空特征,以提高练习效果的一种方法。自我暗示是学生在实际练习过程中,默诵某些具有指令性的词句,自我调控练习过程的一种方法。

  直观法

  1 定义

  直观法是指在体育教学过程中,教师通过实际的演示或外力帮助、借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。

  2 具体方式

  体育教学中常用的直观法有:动作示范、教具和模型的演示、电影电视录像、助力和阻力、定向和领先等。

  (1)动作示范

  A、定义

  动作示范是教师或教师指定某一学生以具体的动作为范例,使学生了解动作形象、结构、要领的方法。

  B、运用示范时应注意:

  a、要有明确的目的

  b、示范要正确

  准确、熟练、轻松、优美

  c、正确选择动作示范的位置与方向

  正面示范、侧面示范、背面示范和镜面示范

  d、示范与讲解要有机结合

  先讲解后示范、先示范后讲解、边讲解边示范

  (2)教具和模型的演示

  教具和模型的演示是利用挂图、照片、模型等直观手段,显示练习动作的结构、过程、关键、时空特征,帮助学生正确感知练习、动作的方法。

  (3)电影和电视录像

  电影电视录像是运用电化教学的视听手段,显示练习、动作过程、时空特征,帮助学生更好地感知理解练习、动作的直观方式。

  (4)助力和阻力

  助力和阻力是指借助于外力的帮助,使学生通过触觉和肌肉本体感觉,体验正确的用力时机、大小、方向、时空特征,从而正确掌握动作的一种直观方法。

  (5)定向和领先

  定向是以相对静态的具体视觉标志,给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式。

  领先是以相对动态的、超前的视听信号,给学生以刺激与激励,以利于他们完成动作的直观方式。

  完整法与分解法

  1 完整法

  (1)定义

  完整法是指从动作开始到结束,不分部分与段落,完整地传授某种运动动作的方法。

  其优点:有利于保持动作的完整结构,有利于学生完整地掌握动作。其缺点:学习难度较大,不利于掌握完整动作中难度较大的动作环节。

  其适用于:简单的动作或虽然较难但不能分解的动作。

  (2)运用完整法的几种常用方法:

  (1)、直接运用(2)、强调重点(3)、降低难度(4)、改变练习的外部条件 2 分解法

  (1)定义

  分解法是将一个完整的动作技术,合理地分解成几个部分与段落,逐个进行教授,最后完整掌握动作技术的方法。

  其优点:能降低难度,简化教学过程,缩短教学时间,提高学习信心,较快地掌握动作技术。其缺点:容易割裂、破坏动作技术结构。

  其适用于:比较复杂的、且能合理分解的动作。

  (2)运用完整法的几种常用方法:

  (1)、根据动作技术的特点,采取合理的分解方式

  分解方式有:单独(纯粹)分段法、递进分段法、顺进分段法、逆进分段法和其它等。

  (2)、划分动作技术的段落与部分,应考虑各部分与段落之间的有机联系,

  不破坏动作的结构

  (3)、明确各部分与段落在完整动作中的地位与作用

  (4)、在建立完整动作概念的基础上分解,并及时向完整法过渡

  预防与纠正错误法

  1 定义

  预防与纠正错误法是在动作技能教授过程中,针对学生形成与掌握运动动作中产生错误动作及其原因,预先在教授中及时采取有效的手段措施,防止出现和纠正学生错误动作的方法。

  2 产生动作错误的原因

  (1)运动生物力学方面的原因

  (2)生理方面的原因

  (3)教育心理学方面的原因

  (4)教学的外部环境与条件的原因

  (5)教师的素质与组织教法因素

  3 预防与纠正错误的方法

  (1)强化概念法(2)转移法(3)降低难度法(4)信号提示法

  (5)外力帮助法

  4 预防与纠正错误的过程

  预测可能产生的错误动作-观察与发现错误动作-分析错误动作产生的原因-采取对应的措施-检查与验证矫正效果-总结教学经验、提高教学水平。

  游戏法与竞赛法

  1、游戏法

  (1)定义

  游戏法是指在规则许可的范围内,充分发挥个人主动性和创造性,完成预定

  任务的一种方法。

  (2)运用游戏法时应注意:

  (1)、根据教学目标,选择合适的活动内容与形式,采取相应的规则与要求

  (2)、在教育学生遵守规则的同时,鼓励学生充分发挥主动性与创造性

  (3)、认真做好游戏的评判工作,要客观公正评价游戏的结果

  (4)、布置好游戏的场地器材,加强游戏的组织工作

  (5)游戏结束后要做好讲评,指出优缺点。

  2、竞赛法

  (1)定义

  竞赛法是指在比赛的条件下,组织学生进行练习的方法。

  (2)运用竞赛法时应注意:

  (1)、明确运用竞赛法的目的

  (2)、合理配对、分组

  (3)、适时运用

  (4)在比赛中教师应加强组织管理工作,要求学生遵守比赛规则,防止伤害事故发生

  (5)赛后要及时进行总结。

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