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阅读诗歌人物形象的知识点

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诗词蕴藏在四季中,她说“让我们一起看人面桃花相映红,一起听稻花乡里说丰年,一起叹霜叶红于二月花,一起盼风雨送春归,飞雪迎春到”;下面小编给大家分享一些阅读诗歌人物形象的知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读!

阅读诗歌人物形象的知识1

英雄的形象:

既可以描写客观的人物形象,又可以塑造抒情主人公的形象。如卢纶的《塞下曲》:“林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。”这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎,见林深处风吹草动,以为是虎,便弯弓猛射,天亮一看,箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字,渲染了一种紧张异常的气氛,而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字,让人想象和体味将军临险时是何等的镇定自若,从容不迫。结尾写箭入石中,表现出将军之神勇、射术之超群。

美人的形象:

除了指代相思恋人外,美人的形象一般被解释为比喻,或是比喻君王,或是自喻。如屈原的《离骚》中“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路”的美人就是自喻之词。

羁人的形象:

主要是写羁旅在外的乡思之情。如王维的《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”这首诗是王维十七岁旅居长安时所作。在古代,重阳佳节是亲人团聚、登高饮酒的节日。但诗人旅居在外,孤身独处,思念亲人之情不能自已,写了这首感人肺腑的名作。

宫女的形象:

主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态,突出宫人之“怨”。如王昌龄的《长信秋词五首(其一)》:“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。”这首宫怨诗,运用深婉含蓄的笔触,采用以景托情的手法,写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫中,形孤影单、卧听宫漏的情景。前三句写景,后一句写人。写景起渲染色彩、烘托气氛的作用。全诗没有一个“怨”字,但诗中处处有怨情。

思妇的形象:

主要描写思念丈夫的少妇形象。这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游的游子。如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”这首诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。前两句描写主人公的“不知愁”,而第三句转折,由“忽见陌头杨柳色”,使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景,引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽”字准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程。二是为征战而远征的征人等。如李白的《子夜吴歌》,全诗以长安月写景起兴,铺垫烘托思妇眷念玉关征人的深情。

隐士的形象:

多描绘隐居田园的人物形象,体现对田园生活的向往。如陶渊明的《饮酒》:“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。”这首诗体现了诗人对幽静安逸生活的向往。东篱下悠然采菊的他,以田园诗人和隐逸者的姿态,赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范,菊花从此便有了隐士的灵性。再如王维的《山居秋暝》通过山村清幽明丽景色的描写,也让我们窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。

征人的形象:

这类形象多在边塞诗中出现,有写得慷慨激昂的,也有写得怨恨不平、反战思归的。如卢纶的《塞下曲(其一)》:“鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。独立扬新令,千营共一呼。”这首诗描写了威武的将军传达新命令时的誓师场面,千营军士的一同回应,正表现出威武的军容、严明的军纪及大家必胜的信心,读者读起来不免被这种雄壮的气势征服。

悲士的形象:

多是写功业难成,报国无门的感慨。如李贺的《南园(其五)》:“男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?”这首诗写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功,但又不被赏识的悲士形象。

阅读诗歌人物形象的知识2

01/关注标题法

标题是诗歌的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容,有的标题提示了作品的线索,有的标题奠定了作品的感情基调。关注标题,对我们鉴赏诗歌中的人物形象很有帮助。

02/知人论世法

我们在欣赏古人的诗歌作品时,要知人论世,结合注释、诗题,了解作者及其经历、创作意图等,把握作者描写和评价人物的感情色彩,分析作者塑造这一人物形象的社会意义。

例如,杜甫从年轻时就抱有“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想,而腐败的封建政治、动乱不已的社会现实,不仅使杜甫的政治理想破灭,而且使其生活也陷入困顿。杜甫把自己壮志未酬的痛苦与对诸葛亮的仰慕之情熔铸在一起,表现在《蜀相》一诗中。

再如,陆游是伟大的爱国主义者,他一生都渴望恢复中原、报国杀敌,对投降派把持朝政,使自己的报国壮志付诸东流充满愤恨。《书愤》就是抒发这种愤恨之情的作品之一。

03/抓关键句法

这里的关键句包括描写人物形象的句子、含有典故的句子等。古代诗歌往往以片段的形式来刻画人物,用神态、动作以及微妙的心理变化等表现人物性格,所以概括人物形象一定要联系描写人物形象的诗句进行分析。

04/分析注解法

有的诗歌鉴赏题会在原诗之后附有注解,阅读这些注解,可以帮助我们了解作者、作品的有关情况,以便更准确地理解作者的感情及其作品的内容。

最后,参考答题模板,填写相应内容:

诗中塑造了一个 (身份)形象。通过(记叙、描写等)手法,表现出了 人物的特点。作者借此表达 的情感。

阅读诗歌人物形象的知识3

常见诗人形象举例:

01傲视权贵、傲岸不羁的形象

例如,《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人形象。

02心怀天下、忧国忧民的形象

例如,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”中,杜甫并不仅仅停留在个人的哀怨里,而能推己及人,表现了他忧国忧民的情怀。

03寄情山水、归隐田园的隐者形象

例如,陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱。再如,王维的《山居秋暝》通过对秋天空山新雨后景象的描写,塑造了热爱山水风光的诗人形象。

04怀才不遇、壮志难酬的形象

例如,陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫,悠悠无限,不觉悲伤得流下眼泪,塑造了一个空怀报国为民之心却怀才不遇的知识分子形象。

05矢志报国、慷慨愤世的形象

例如,陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等都反映出这两位作者忠心报国而不被重用的忧愤情感。

06送别友人、思念故乡的形象

例如,李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

07反对征伐的形象

例如,杜甫的《兵车行》塑造了一个体察人民疾苦,反对战争的诗人形象。

08爱恨情长的形象

例如,柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个痴情伤感的艺术形象。

《论语》中说,诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。诗歌是诗人彰显自我,抒发情志的载体。我们在了解到诗歌中的人物形象后,便可更好地读懂诗歌,体会穿越千年的情思。

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