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小学语文基础训练方法

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  小学生学习语文不能盲目,掌握技巧才能取得好的效果。今天,小编分享一些小学语文基础训练方法给大家参考!

  小学语文基础训练方法

  第一、错题本

  准备错题本,把记不清楚或者常考、易考以及老师所强调的重点字词句记录下来。

  几乎所有的学霸都有很多个错题本,错题本不仅仅是提醒自己不再犯错误的工具,也是帮助缩减复习时间、提高学习效率的好帮手。试想,当别的同学在一本书一本书翻看考点的时候,自己则只需要拿出平时的错题本翻看,是不是能大量节约时间而且能提高效率呢?

  错题本记录的时候要有重点,最好用不同颜色的笔区别开来,当然,也不要做得花里胡哨的,那样更找不到重点在哪里。

  第二,积累本

  注意积累,最好准备积累本,记录自己在平时的阅读中所发现的自己认为比较不错的素材,培养积累的好习惯,这对于写作有极大的帮助,在小学阶段,积累本的用处也许不是那么明显,但是到了初中高中的时候,积累本所发挥的作用一定会让孩子感谢积累本,因为设置积累本不仅仅能够帮助孩子扩大课外知识量,更重要的是,能够帮助孩子培养一种良好的学习习惯!

  第三,背

  最好用也是最普遍的方法,背。

  一定要当堂记下基础知识,关于背的重要性,想必不需要小编再啰嗦了,但是有一点,“背”是有技巧的,大多数知识不需要死记硬背,背之前,一定要搞明白自己在背什么,也就是搞清楚自己所背的内容的理解,这一点尤其在古诗上特别奏效。

  古诗的背诵一直是义务教育期间必考察的内容,由于古人的写作习惯和现代人的不一样,而小学生对于古诗的理解没有高年级同学好,所以小学生背古诗很多在死记硬背,例如《送元二使安西》,不少小学生背诵的时候,将题目读成 送元/二使/安西,但是正确的读法应该是 送/元二/使/安西,从句子的划分上,便可以知道其实孩子们并不是很理解古诗的意思,所以帮助他们明白自己在背什么很重要。

  第四,广泛阅读,培养语感

  常常会在考场上碰到一些题,尤其是修改病句的题目,模棱两可的时候,总有同学读一遍就能选出正确答案,而有的同学反复读好几遍也不能选出正确答案,不是运气的问题,而是语感在“作怪”。培养语感的方法之一,就是大量阅读,看别人的正确的看多了,自然就对病句什么的更有敏感度。此外,语感更作用于作文上,关于写作我们后来再谈。

  第五,相信老师的力量

  上课的时候认真听讲,老师所说的重点必须掌握,因为毕竟老师是最有经验的,他们更明白考试中的考点,所以上课的时候把老师强调的记下来。小学期间不会偏离课内基础知识太远,大多数出自于课内知识,所以掌握下课内知识及老师强调的内容,基础知识不成问题。

  小学语文基础教学方法:

  一、小学语文教学常见的基本方法

  1.朗读法:以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感;

  2.讲授法:传统的教学方法,抓住重点解疑,常与其他方法相结合;

  3.练习法:实践,及时巩固深化知识,提高课堂教学效率;

  4.背诵法:积累语言;

  5.表演法:动作表演、设置情境,重视学生的体验;

  6.谈话法:引导学生独立思考,学会提出问题,解决问题;

  7.讨论法:发挥主动性和积极性、独立思考、合作交流;

  8.电教法:(多媒体资源)激发学生的学习兴趣

  创新型教学方法:

  自主探究法:自主学习,学生独立思考,主动探究,教师发挥指导作用

  情境教学法:运用各种教学手段,创设生动的情境来调动学生的学习积极性,吸引学生进入课文,发展联想和想象,加深理解,学习语言,培养能力。(分角色表演)

  读写结合法:从读学写,以写促读,实现读写交融、同步发展

  二、不同教学内容的教学方法:

  1、识字写字教学常用的方法:

  讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。

  2、具体教学方法

  字音教学:形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析

  字形教学:

  (1)笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形,这种方法适用于独体字的教学。

  (2)部件分析法。即通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。

  字义教学(高年级):直观法(实物、教具,如“袖”“仰”)

  联系法(生活实际、上下文,如“吏”)

  选择法(让学生查字典并联系上下文,选择正确的义项,例:“疾”在字典里的意思,根据文本选择一个)

  构字法(造字规律,如:“伞”、“笔”“掳”等字)

  比较法(同义词、反义词)

  运用法(组词、造句:也、把)


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