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高考英语备考建议与策略分享

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英语和语文一样,也是一门非常注重积累的学科,各位高三的学生备考英语的时候,要怎么做才好呢?下面是小编为大家整理的关于高考英语备考建议与策略分享,欢迎大家来阅读。

高考英语备考建议与策略分享

高考英语备考策略归纳

第一,语法知识复习。为避免教材知识点简单重复,即“炒剩饭”,我们结合高考对语法知识的考查和要求,将8个模块40个单元(每个单元2篇阅读)内容重新编写成高考“语法填空”的形式,整理成册,印发给学生。用旧内容生成新知识,既复习了教材中的重难点词汇、句子,梳理了各个语法项目,又训练了高考“语法填空”题型做题技巧和方法,既不偏离课本,又不拘泥于课本。

第二,课文改写背诵。将1-5必修模块中的第一篇阅读改写成内容、情节连贯的小文章,词汇大约在200-300个词左右,改写后的文章中包括该单元重点词汇、句式、固定短语、习惯表达等,学生利用早读背诵或默写。

第三,课文复述。复习完每个单元词汇、句子、语法之后,要求学生用这些知识对课文内容进行口头复述,既训练学生口头表达能力(应对高考听说考试中的第三部分“复述”),又掌握、巩固了语言点。

第四,写作训练。根据单元内容,训练高考“基础写作”题型,高考对该题型的要求是必须用5句话完成所有内容,老师课前按基础写作要求对课文进行重新改写,学生在此基础上完成5句话写作任务,目的是训练学生书面表达能力,将所学词汇、语法知识活学活用,同时练习5句话写作技巧:简单句复合句结合;普通词汇高级词汇结合;恰当运用复杂语法结构;运用各种修辞手段;根据前后语意、上下逻辑关系恰当使用衔接用语;注重整个篇章的一致性、连贯性等,将知识转化为能力。

高考英语的备考建议

1、单词、词组复习不可少。

建议考生着重高频词汇的复习,可以抽出时间专门背诵高频词。很熟的看一下,生疏的最好动手写一写。所谓好记性不如烂笔头。

2、整理以前考过的试卷,回顾错题。

“可以翻看一下错题集,重新做一下以前的错题。”同学们要把学过的知识复习掌握好,这是考好英语的基础。

3、坚持每天进行英语听力训练。

“语言是需要反复加强记忆的,最后30天坚持天天听英语,增强语感和熟悉度,对英语考试很有帮助。”

4、写作积累与训练。

分题材进行回顾、总结,最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。近年来,高考话题贴近考生生活经历和认知水平,为了保证测试公平,多从日常生活中寻找命题情境的切入点,倾向半开放性写作。同时,民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文,这是一种命题趋势,大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。“用英语介绍中国文化,让外国人了解中国文化是一种命题趋势。”建议考生着重关注中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达法。

5、有针对性地进行解题训练。

其一、进行自己相对较弱的题型的解题训练,但不做难题偏题,以免挫伤自信心;其二、训练解题技巧熟练度,限时答题的精准度。“英语阅读量大,因此考生要合理分配每个题型的时间,在日常训练中做到心中有数。”

高考英语的八个备考策略

1引导学生自己学习

高三学生如果能通过准备英语高考,学会自主学习,那不仅能提高英语的学习效率,还将对他们一生的发展产生重大的作用。

感知比告知更重要。英语水平的提高,主要取决于学生自己的努力,不是教师的讲解。所谓自主学习,就是学生要具有学好英语的欲望,在老师的指导下能自己确定恰当的目标,自己安排进程,自己设计活动,自己克服困难,自己监督自己,自己总结经验。课上课下让学生听老师的话是对的,但要培养学生的主动性,作学习的主人。针对学生自己特点的复习才是最有成效的。

2每天用英语,高考不着急

最好的复习是不断地使用英语。使用就得做题,做题就是在听、说、读、写中使用英语。在高三备考英语时,对学过的语法和词汇知识进行适当的归纳总结是必要的,但决不能用过多的时间去钻研语法规则的细枝末节。应该改变以语法为中心的学习方式。这种学习方式的特点是运用规则进行形式逻辑“三段论”的推导,而此种推导对语境判断和语篇分析造成极大的干扰,因此,它不利于学生能力的提高。语法的大部分知识会识别就可以了。

应该把主要的时间用在阅读、写作和听说的练习上,即应用语言上,尤其要加大和突出阅读的训练。高三这一年应有40万词的阅读量,也就是说要精读和泛读约1,500篇左右的短文,达不到这个量就不会有好的语感。输入量是关键因素。阅读好了,就为做好各个题型打下了良好的基础。要把阅读作为总复习的主要内容。阅读材料应以近些年的全国各地高考试题为主,因为他们才反映了高考的真谛。学习英语要坚持模仿为主,理论分析为辅。

听的练习要持之以恒。建议同学们每天练听力10—20分钟,听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题或英语广播。要精听与泛听相结合。写的练习要在写的实践中提高。写的能力是不能单靠练其他题型来提高的。必须赶快行动起来,动手写东西,每天写几句,由少到多,由简单到复杂,渐渐地就会接近高考的要求。

即使是所谓的一轮复习也要重点抓读写训练,而不要去追求知识的系统化、完美化。我们学的英语其实是一门技术,一种技能。学生不需要懂很多理论,不需要总是问个为什么,却需要大量的实践。听、说、读、写,要天天练习。有空多做,太忙了少做,但决不能不做。停一天就把前三天练出的感觉全丢了。

3重点题型和句型集中练

例如完形填空,在有一定阅读训练量的基础上,可以集中时间,一口气做10篇、20篇。注意,这里说的一口气,是在四到五天的时间内,每天做四到五篇,别的都不做了,也不会负担太重。每天在课上完成三篇及简单核对答案,课后一两篇就可以了。所做完形应尽量用历年高考完形试题,有的做过也可以再做一次。学生水平不高,可以把难题的答案告诉他们,只做较容易的部分。学生水平很高,可以让他们练练不看选项,直接填词。连续做一二十篇完形后,不少人会产生豁然开朗的感觉,对完形的特点有了真切的感受,这是老师的讲解达不到的效果。

不但是完形,练习写作时,也可以在某个时段集中训练一点,如练连接词语时,就可有意识地多用某一个连接词语,如not only...but also,在不同情境下用它几十次,这样,“not only...but also”就会在学生头脑中扎根,就会随时出现在学生的书面表达中。

4少做难题,不做怪题

我们的建议是基础题反复做,错题重做,难题少做,怪题不做。

无论什么考试,基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分,力争难题的分。在复习中,一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高,就一定要以练习基础题为主,不要嫌容易,不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实,做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度。有人以为做多难的.练习就能达到多高的水平,其实并不是这样,这也要看学生原来的基础。

5大部分单词一会常用词四会

考试说明上的词汇表是高考命题的基础,是应该重点掌握的词汇。这个词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇,知道意思,会识别即可。但常用的动词、介词、连词、名词、形容词和副词等则必须做到四会。

这些词汇主要是初中学的词汇。学习词汇表不要照搬词典,词典的解释太繁杂了,高考用不上。学习单词要坚持词不离句,句不离文的原则。在句子中记忆,在句子中理解,在句子中运用。不断地读英语听英语是记单词最好的办法。

6记住错题,总结规律

自己错过的题才是最宝贵的习题。有学生用错题本记录错题,用例句本记下写作的范例,这些都是好办法。高考成功的关键是看谁能不重复错误,谁能不让同一块石头第二次绊倒。补一个漏洞比钻研一道难题有用得多。

把近三年的高考试题认真研究一下,总结做题的规律,掌握答题的技巧,很有必要。不要相信谁能猜题或押题的鬼话。老老实实做学问,投机取巧没前途。

7背诵好处多

学英语光做题,不背是不行的。背诵量与听、说、读、写水平的提高成正比。建议把近两年全国高考卷的作文答案背下来,这几篇范文反映了命题人的要求,用语简洁,表达地道。有人说它写得不怎么样,那是外行的评论。高考要求写的内容是谈论日常生活的话题,不应该是长句和大词、怪词的堆砌。此外,《新概念英语》第二册上的小短文和教科书上的精彩例句都是背诵的好材料。每个高三的学生都应该做到有十来篇短文能滚瓜烂熟地背诵,有100个句子能脱口而出。

8心理调整

教师要注意学生在复习中的心理状态,每一次英语训练活动不仅仅要给学生一点知识,一点经验,更重要的是给他们一点自信。The heart of education is education of heart.只有相信自己的能力,自己的努力,才能在备考中取得大的进步。而教师的点拨鼓励肯定对学生产生自信有很大作用。

兴奋点的调整对应试的成功也颇有意义。所谓兴奋点的调整,即在考试的那两三个小时内使自己的大脑处于高度兴奋状态。许多同学平时养成了开夜车的习惯,越到半夜越有效率,而在白天,特别是下午,总是无精打采。这类同学应该在考前逐步改变这种习惯。每天在上下午高考考试的时间,即上午9:00—11:30,下午3:00—5:00,努力学习,分秒必争,这几个小时之外,就不苦干了。经过一段时间的调整,就可能在上下午的特定时间内神清气爽,斗志昂扬。以这样一种高度兴奋、精神饱满的状态参加考试,一定会比在昏昏欲睡时答题成绩好得多。

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