幼儿口才训练声母方法
到底什么是声母呢?其实声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构，一般由辅音充当，即首辅音。下面小编给大家整理了幼儿口才训练声母方法，希望你喜欢。
幼儿口才训练声母方法
一、声母按照发音部位分类，可分为：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。
二、声母按照发音方法分类，可分为：(1)阻碍方式：塞音，塞擦音，擦音，鼻音，边音;(2)声带是否颤动：清音，浊音;(3)气流的强弱：送气音，不送气音。
普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成。声母是音节的开头部分，传统的名称叫“字头”。声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短、音势弱。本节课主要分享的是双唇音。双唇音，指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三种：b、p、m。发音时应注意，力量集中在双唇中央，唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。?
首先来看b。在发b时，双唇闭合，口腔完全封闭起来，然后双唇打开，气流脱口而出，于是就形成b音。?
发p的方式与发b相同同，冲出的气流比发b时要强许多。还是这样，先在口腔中把气流积蓄起来，然后让气流冲出，就是p音。
? 在发m时，双唇闭合，还是封闭气流，让气流从鼻腔走，同时慢一点我们的双唇打开，m音出来了。
练习双唇音，可以使小朋友们的唇部更加有力。但是有个孩子还是会存在双唇无力的现象。所以推荐孩子：
一、使用憋气法——我们可以把口腔鼓足气，然后发——bu——和——pu------还有——m------的声音。这样的练习一般成人要连续练习30次，儿童连续练习20次，每天要2—3组就会见效。如果小朋友没有兴趣的话，我们还可以让他练习吹蜡烛，吹纸条，我们还可以不断地加大距离，让孩子有成就感。
二、亲吻法——我们把嘴唇尽量闭合，然后猛地打开发出——吧——的声音，就像亲吻一样，训练强度和上两个一样，成人30，儿童20，每天2、3组。当然还有一个方法，我们还可以用自己的手臂作为亲吻对象，手臂如果能够被你的嘴唇嘬红撮紫，这就证明唇肌的力量就足够了。
最后推荐大家练习绕口令，更好的巩固双唇音的训练。?
b?——?扁担长，板凳宽。?板凳没有扁担长，?扁担没有板凳宽。?扁担要帮在板凳上。?板凳偏不让扁担绑在板凳上。?
b、P?——?一只皮鞋，?一只蒲鞋。?皮鞋补蒲鞋，?蒲鞋补皮鞋。?皮鞋，蒲鞋，?蒲鞋，皮鞋。?
b、m?——?白猫手里有一顶白帽，?
白兔手中有一把白毛。?白猫想拿手里的白帽。
演讲练口才方法
1、即兴朗读
平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面。
长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。
2、背诵法
背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。
3、复述法
复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。可以找一位伙伴一起训练。首先，请对方随便讲一个话题，或是一个故事。自己先注意倾听。然后再向对方复述一遍。
这种练习在于锻炼语言的连贯性及现场即兴构思能力，和语言组织能力。
解读声母的发音练习方法
b--发音时，双唇闭合，突然打开，爆发而出，双唇音，无气流，无鼻音。例如“背包”的声母就是双唇音。
p--发音时的状态与b相似，只是双唇打开时有一股较强的气流。双唇音，强气流，无鼻音。例如“批评”的声母就是双唇音。
m--发音时，双唇闭合，有鼻音，无气流，例如“眉毛”的声母就是双唇音。
d--舌尖中音。发音时，舌尖抵住双齿，舌尖微露，爆发成声，无气流，无鼻音。例如“大豆”。
t--舌尖中送气清塞音，发音时的状况与d相似，只是有一股较强的气流冲出，强气流，无鼻音。例如“贴图”。
n--舌尖中鼻音。发音时，舌尖抵住双齿，舌尖微露，打开时，软腭下降，鼻腔畅通，气流从鼻腔通过，发出的声音较柔和，无气流，有鼻音。例如“牛奶”。
l--舌尖中阻浊边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出，所以叫边音。发音相对柔和，无气流，无鼻音，需要舌头有力。例如“拉链”。
g--舌根不送气清塞音，发音时舌头后缩，舌根隆起顶住硬腭与软腭交界处，软腭上升，冲破舌根的阻碍，爆发成声，发音器官紧张，无气流。例如：“挂钩”中的声母就是舌根音/g/。
k--舌根送气清塞音。发音时的状态和/g/相似，舌头后缩，舌根隆起顶住成阻部位时要比/g/紧，发音器官紧张，有一股较强的气流冲开。例如：刻苦(ke ku)中的声母就是/k/。
h--舌根清擦音。发音时，舌根隆起，软腭上升，舌高点对着硬腭与软腭交界处，有缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声，发音器官相对放松，弱气流。例如：绘画中的声母就是/h/。
j---舌面不送气清塞擦音，发音时舌面的前部抵住硬腭的前部，软腭上升，舌尖顶到了下齿背，舌头慢慢离开硬腭前部，无气流(塞音与擦音的区别在于塞音是突然离开，擦音是气流从呈现出的窄缝中挤出，摩擦成声)。例如“见解”。
q---舌面送气清塞擦音。发音时的状况与/j/相似，只是除阻时气流增强，强气流。例如“秋千”。
x---舌面清擦音。发音时，舌面的前部接近硬腭前部，舌尖顶住下齿背，成阻部位呈现出缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声，有弱气流。例如“休息”。
zh(知)--翘舌音，舌尖抬起抵在硬腭前端，舌尖与硬腭之间弹开一条窄缝，同时有一股较强的气流从中擦过，发出时不送气，无气流。例如“蜘蛛”。
ch(吃)--翘舌音送气清塞擦音，舌尖抬起抵在硬腭前端，发音时，舌尖微微弹开一条小缝，让气流从缝隙中摩擦通过，强气流。例如“出场”。
sh(诗)--翘舌送气清擦音，舌尖抬起与硬腭前端形成一条窄的缝隙，发音时，气流从缝隙中摩擦通过，弱气流。例如“山上”。
r(日)--翘舌浊擦音，舌尖抬起并略卷与硬腭前端接近，形成一条缝隙，发音时，声带颤动，无气流。例如“忍让”。
z(资)--平舌不送气清塞擦音，舌尖前端抵在下齿背后，发音时，舌尖与上齿龈前端闪开一条窄缝，无气流。例如“自在”。
c(疵)--平舌送气清塞擦音，舌尖前端抵在下齿背后，发音时，舌尖与上齿龈前闪开一条窄缝，有一股较强气流从中摩擦通过，强气流。例如“猜测”。
s(私)--平舌送气清擦音，发音时舌尖前端抵在下齿背后，起稍后部位隆起与上齿龈前接近形成缝隙。发音时，气流从缝隙中摩擦通过，有弱气流，例如“撕碎”。
提升演讲口才的3个小技巧
一、扣题照应 画龙点睛
演讲的标题是其内容的高度概括，演讲中应在适当的时候照应标题，这在演讲中往往能成为画龙点睛之笔。
二、首尾照应 大开大合
在演讲中，开头埋下伏笔，结尾再来照应，可以使演讲的结构曲折跌宕、大开大合，而且能使布局巧妙、眉目清楚、重点突出、主题深化，给听众以深刻的印象，产生耐人寻味的艺术效果。
三、层层照应 一线贯穿
在演讲中，也可以先提出中心问题，然后紧扣中心问题层层进行照应。这样做的好处是可以使演讲的主旨逐层深化，演讲的结构一线贯穿，演讲的气势在层层排比中逐步推向高潮，还可以使听众在反复照应、多次强调中加深印象，对演讲主题认识更明确、更深入，从而使演讲更具有鼓动性和艺术感染力。
以下是部分声母对比词组练习：
一、b和p的对比词组练习
双唇音的送气与非送气对比练习
抱抱—— 泡泡 毕竟——僻静
面包——面泡 辫子——骗子
火爆——火炮 七遍——欺骗
二、d和t的对比词组练习
舌尖中音送气与非送气的对比练习
盯着——听着 吊车——跳车
肚子——兔子 调动——跳动
冬装——童装 对了——退了
三、n和l的对比词组练习
牛肉——留肉 恼怒——老路
年前——脸前 难住——拦住
门内——门类 南部——蓝布
蜗牛——涡流 无奈——无赖
四、g和k的对比词组练习
舌根音送气与非送气的对比练习
骨干——苦干 姑姑——裤裤
隔断——刻断 过大——扩大
赶到——看到 感伤——砍伤
五、f和h的对比词组练习
发现——划线 理发——理化
分享——混响 放下——晃下
开发——开花 烦人——换人
飞机——灰鸡 发现——花线
六、j和q的对比词组练习
舌面音送气与非送气的对比练习
经常——清场 手脚——手巧
见到——签到 鸡翅——七尺
积压——欺压 集中——其中
加好——恰好 建议——歉意
七、zh和z的对比词组练习
平舌音与翘舌音的对比练习
只有——自由 找到——早到
中间——总监 展厅——暂停
