2023年下半年教师资格证考试时间及安排

完整的考取教师资格证的流程一般分为简单的五个步骤，为此不妨一起来了解本次的教师资格证考试吧，以下是小编为大家准备了2023年下半年教师资格证考试时间及安排(最新)，欢迎参阅。

2023年下半年教师资格证考试时间及安排

教师资格证考试的科目

1、幼儿园教师资格证考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。幼儿园教师资格证面试不分科目。

2、小学教师资格证考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，教师资格证科目二为《教育教学知识与能力》。小学教师资格证面试科目分：语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育、小学全科。

3、初级中学教师资格证考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，教师资格证科目二为《教育知识与能力》，教师资格证科目三为《学科知识与教学能力》。

初中教师资格证面试科目分：语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学、日语、俄语、心理健康教育。

4、高级中学教师资格证考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，教师资格证科目二为《教育知识与能力》，教师资格证科目三为《学科知识与教学能力》。

高中教师资格证面试科目分：语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术、日语、俄语、心理健康教育。

教师资格证主要考察的内容

幼儿园教师资格证主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力、学前儿童发展、学前教育原理、教育活动的组织与实施等

小学教师资格证主要考察教育理念、法律意识和职业道德、文化素养、教育的基础知识和基本能力、教学实施的知识和能力等。

初中及高中教师资格证主要考察教育基础知识和基本原理、中学课程、中学生发展心理、学科知识、教学设计等。

教师资格证笔试单科成绩有效期为2年，即通过的单科成绩保留两年，若第一次参加教师资格证考试只过一科，该科成绩两年有效。

教师资格证考点

一、教师资格证综合素质考点：

教师资格考试《综合素质》材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个知识点出题。提问方式举例：请结合材料，从教育观(或教师观、学生观、教师职业道德)的角度，评析某老师的行为。

教育观：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

(2)素质教育是面向全体学生的教育;

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

二、教师资格证笔试科目二必备考点：

1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。

2.《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐(liè)等、藏息相辅等。

3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

4.柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。

5.亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。

6.昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。

7.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。

8.捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。

教师资格证重点知识点归纳

一、教育教学观

新课改的教学观：

(1)教学从教育者为中心转向学习者为中心;

(2)教学从教会学生知识转向教会学生学习;

(3)教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程;

(4)教学从关注学科转向关注人;

二、教师观

(一)教师角色的转变：

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者;

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师;

(二)教师行为转变：

(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏;

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导;

(3)在对待自我上，新课程强调反思;

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作;

三、学生观

(一)学生是发展的人：

(1)学生的身心发展具有规律性;

(2)学生具有巨大的发展潜能;

(二)学生是独特的人：

(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念;

(三)学生是具有独立意义的人：

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。