关于图像记忆转换的方法观点

　　记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆是从感性认识发展到理性认识的桥梁，亦是人借以认识周围世界的一种积极的、有目的性的过程。下面就是小编给大家带来的关于图像记忆转换的方法的观点，希望大家喜欢!

　　要想拥有过目难忘的图像记忆能力，就需要养成主动想象的习惯，把需要记忆的内容灵活地转化为生动活泼的图像。想象越丰富、越生动，记忆效果就会越好。

　　我们一直习惯于死记硬背，现在所要做的，就是转换我们的记忆方式，从机械的声音记忆转换为生动的图像记忆。

　　谈到记忆方式的转换，或许很多人都会觉得好奇，换一种记忆方式，这应该是个不难的事情，可是为什么我们以前一直都习惯用死记硬背，明明知道死记硬背的效率很低，也从来没想过要换一种高效的记忆方式呢?

　　换一种记忆方式，看起来好像不难，但却没有我们想象中那么容易。

　　在教学的过程中，我们常常会问学员一个问题：“死记硬背的习惯是从什么时候开始养成的?”

　　很多人都回答说，死记硬背的习惯是从上学的时候开始养成的，要背课文了，老师和父母不懂得高效记忆方法，就让我们死记硬背。

　　其实，老师或者父母并没有刻意要求我们死记硬背，而是我们自己早已习惯了死记硬背的方式。

　　死记硬背的本质是声音记忆，声音记忆的特点是无意义的机械重复。而我们什么时候开始习惯于运用声音记忆的呢?其实从我们刚生下来，就开始运用声音记忆了。因为我们刚出生，就立刻开始学一个东西——母语!

　　人的一生会发展出各种各样的能力，而每个能力几乎都是有阶段性的，在某个阶段某种能力会特别突出，过了这个阶段，这种能力就会下降，而另外的能力又会开始成长。

　　例如体操的能力，体操讲究的是身体的柔韧性，小时候身体是非常柔韧的，长大之后身体变得僵硬了，再来练体操就很难了。

　　我们刚生下来，处于学语言的敏感阶段，因此这个阶段对声音的辨别能力和模仿能力都非常强，爸爸妈妈说什么，我们默默地记着，等到发音器官成熟了，就能把爸爸妈妈说过的话惟妙惟肖地复述出来。

　　在人生最初的几年，我们的声音记忆能力是非常强大的。

　　声音记忆是一种不讲求理解的机械重复，换句话说，属于“死记硬背”。当我们说“死记硬背”的时候，好像这种方式的效率是很低的，然而事实上，当我们还小的时候，当我们的理解能力还没发展起来的时候，我们死记硬背的效率是相当高的，以至于每一个正常人都能毫不费力地学好母语。

　　可以说，对声音的机械重复、那种死记硬背的学习方式，是我们与生俱来的一种学习方式，也是我们人生初始阶段最主要的学习方式。我们一直用这种方式来学习语言，学了好几年，自然就会成为一种非常牢固的习惯。

　　然而，当我们母语学完了之后，我们的声音记忆能力就开始下降了，我们对于语言学习的敏感度就降低了。

　　我们的声音记忆能力什么时候开始明显下降呢?根据我们的观察，大概从小学四年级开始，许多孩子就会发现自己的死记硬背能力不灵了。

　　为什么从四年级开始发现自己死记硬背的能力跟不上了呢?主要有两个原因。

　　第一个原因是人生发展的规律。人的能力总是阶段性的，声音记忆能力也是如此。小时候为了学母语，每个人的声音记忆都很强大。长大之后，这种能力会逐渐下降，开始让位给其它能力。到了四年级左右，人的理解能力开始发展起来了，声音记忆的能力也就开始同步下降了。

　　当然，四年级只是一个比较普遍的阶段，具体到每个孩子的话或许会有比较大的差异。有些小孩还没到四年级，声音记忆的能力就已经下降得比较明显了。而有些孩子，即使到了高中、大学，死记硬背的能力仍然挺强大，很多东西读个两三遍就能记住。

　　第二个原因是学习内容的改变。小学前面的两三年，学的都是简单的东西，只要读读背背就行，依靠声音记忆就能应付。但是到了四年级以后，学的东西开始变难了，需要更多地理解了。这个时候如果还是继续运用死记硬背的方法，就发现会比较吃力了。

　　许多孩子都是从四年级开始感觉到学习上的吃力，因为所学的内容已经不是简单地要求机械重复了，而是更多的要求理解和思考。

　　然而大部分孩子从小都已经习惯了机械的重复、习惯了死记硬背，当面对需要理解的知识的时候，会感到有点吃力、大脑会觉得有点累，当感觉到累的时候，大部分人都会选择逃避，大脑就不想继续转动了，于是仍然回到以前的早已习惯了的死记硬背方式之中。

　　在面对困难的时候，大部分人都会选择逃避的，大人如此，孩子就更是如此了。当学习内容越来越深的时候，越是需要我们开动脑筋，而开动脑筋的时候不可避免会容易让人感到疲惫、甚至略微痛苦的。因此，许多孩子就不愿意面对这种疲惫和痛苦，于是退回到以前那种只需要动动嘴皮、而大脑不需要运转的机械学习方式之中。这样一来，学习自然就跟不上了。

　　而有少部分孩子，当他们面对需要理解、需要开动脑筋、需要发挥想象才能学好的知识的时候，他们转到大脑的时候不觉得那么的累、或者当他们觉得累的时候仍然愿意迎难而上。久而久之，他们也就习惯了发挥想象力了，因此，他们会发现学习其实并不难，而且还挺有趣，这样一来，他们的学习自然就会显得很轻松了。而这部分孩子，就是那些学习的时候不见得特别努力、但学习成绩却常常遥遥领先的优秀孩子。

　　在成长的过程中，只有少部分孩子在不自觉之中完成了记忆方式、学习方式的转换，从机械的死记硬背过渡到了懂得发挥想象力来进行学习，所以他们成了学习的尖子生。

　　而大部分孩子，在四年级到初一、初二的这个转型阶段，遇到了学习方式上的困难，但由于缺乏引导，所以没有办法在学习方式上去掉突破，并没有转换到图像记忆的学习方式上来，导致学习变得越来越吃力，对学习的兴趣也越来越少，甚至厌倦了学习。

　　当我们明白了记忆方式转换的原理之后，我们应当有责任引导孩子们多发挥想象，在需要记忆的时候多发挥想象，在需要理解的时候也多发挥想象，这样，能够让孩子们一点点地克服学习的困难，并更多地感受到学习的乐趣。

　　当然，如果能够让孩子们掌握系统的图像记忆方法，多做一些记忆训练，懂得有步骤、有系统地运用自己的想象力，那他们学习起来，自然就会更轻松了!