关于记忆原理的记忆术发展简史
记忆力是人类最古老的艺术之一。对我们祖先而言，记忆力不仅是生存必备的条件，也是日常生活的一部分。下面就是小编给大家带来的关于记忆原理的记忆术发展简史，希望大家喜欢!
记忆原理
我们说阅读是对知识“记”的存储过程，而对知识的再现和运用往往是“忆”的提取体现。记忆的关键不在于储存，而在于提取、检索。我们掌握快速记忆法的关键就是人们当需要知识的时候，能有效地把记下的内容，大量地、准确地“忆”出来。这就要求我们不仅能把记的内容牢固地记(储存)在脑海里，而且能在适当的时候快速地把这些内容忆“提取”出来。其实，这种能力开发的巨大潜力我们每个人都具备，只不过人自身还没有自觉地认识和发现它，去科学的训练和系统地掌握它罢了。
人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。美国斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。按照这一理论，人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。生理学家和教育学家研究还发现，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑如同一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思考的过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。
爱因斯坦曾这样描述他的思考问题时的情景：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转化成语。”显然，正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创造力。特别值得提出的是人对自身右脑潜力的开发与运用尚处于低级阶段。科学家们已经证明：右脑具备的图形、空间、绘画、形象的认识能力，即形象思维的能力，使它处于大脑感知世界的前沿。创造性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。一句话，创新必须充分调用右脑。
记忆术发展简史
记忆力是人类最古老的艺术之一。对我们祖先而言，记忆力不仅是生存必备的条件，也是日常生活的一部分。在印刷技术还没出现的年代，人类会把各种事件记录在石板上，以此传递信息，了解世界。但由于石板数量有限，能刻在石板上的信息毕竟不多，很多信息只能靠脑子记下来，于是就有了最初的记忆术。
在远古时代，吟游诗人们，如荷马，就必须记住数万条诗句;政治家、神学家、哲学家们必须学会脱稿演讲……一句话，一个人想成功，必须有个好记性。所以，这也是记忆术会发展的原因，现在我们了解下不同时代的人们，是如何发展记忆术的?
①最初的记忆术
将信息记录在石板上。
②口头传述
能够从古代流传至今的传说、神话故事，几乎都是情节曲折离奇，让人过耳难忘的，所以光怪陆离的故事会加深人们的记忆，这也给后来发展记忆术提供了一个重要提示。
③古希腊人的记忆术
希腊诗人西莫尼德斯是记忆训练的鼻祖，他展示了记忆的第一个要素——地点。哲学家亚里士多德认为联想对记忆具有重要作用。总的来说，古希腊人发明了以位置信息为重点的“记忆桩”记忆工具。
④古罗马人的记忆术
马库斯·西塞罗的作品《论修辞》与昆体良作品《修辞学的基础》以及一位无名青年的《献给赫伦尼》这三本著作将古希腊记忆原理引入拉丁世界，构成古希腊记忆术的基础。他们都认为，只要加以训练，人人都可以提升记忆力水平。
⑤自中世纪到19世纪
记忆术因为各时期的人文潮流，或受冷遇，或受欢迎。维多利亚时代，人们相信记忆无关神性，勤奋最重要，只有理性与科学才是推动人类前进的力量。
⑥当代记忆术
以心理学家亚历山大·鲁利亚为首的记忆研究开始盛行，相比较如何提高记忆力，人们更关心研究记忆的运作原理。
理解是记忆的关键
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：
1)运用记忆技巧。
2)要做到及时复习和定时复习。
3)多思多用，熟能生巧。
4)正确区分相近或相似的知识点。
5)弄清知识之间的内在联系。
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