关于大学学风建设评价
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，可是我们时刻记着我们还存在这很多不足，应当再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。下面就是小编给大家整理的关于大学学风建设评价，希望大家喜欢!
大学学风建设评价1
翻开历史的长篇，畅游在知识的殿堂之中。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”攀登科学的高峰，离不开一根探路的手杖，而学风就犹如这根手杖，他时刻指点着我们，以至我们不会误入歧途;遨游于知识的海洋，需要一枚导航的航标，指引我们前进，以至我们不会在茫茫的大海之中迷失方向。
作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯能够说是十分重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：仅有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
首先我们要明确我们学风建设的对象是，大学生这个成年的“非社会人”。这个群有着它独特之处。学风不是一两个人就能够建设起来的，我们必须让大家一齐参与到其中。然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。我们首先得让大家有一个明确的目标，正如“如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。确实。如果连我们自我都不明白自我是在干什么，那还有谁能够明白呢然而，我们此刻的大学生很多就是这种没有明确目标的。为什么中国学生没有创新，不是因为没有创新本事，有很大的一部分原因是咱国人盲从、茫然的结果所致。如果大家都有自我的梦想，目标。那这种现象我想是能够避免的。当然这还跟咱们中国人的从众心态有很大的关系。所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、梦想、规划。如果我们都按着上头的步骤做好自我的大学规划，我想我们的大学生活将会是另样的景象吧。还记得我们很小的时候，教师就问我们：“长大了想做什么，想成为什么啊”。你会充满豪情地回答教师：“我想当医生、当工程师、当教师……”可是随着年龄的增长，我们发现我们离自我的目标是越来越远，于是我们开始降低我们的目标，一降再降，最终也就没有了目标了，一片茫然。于是就：和尚
撞钟——得过且过了。
有良好的学习氛围，那么能够说这个团体是一个优秀的团体。它必将给所有的团体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的团体，我想可能性是比较小的。然而，一个团体中有几个学风纯正的成员是应当能够找得到的。学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个团体的学风提升几个台阶。为什么会有“嫉妒”一词，原因就在于有比你优秀的人存在。每个人内心都有一种潜在的本事，那就是不服输的精神。当身边的人比自我强的时候，我们就会思考，既然他(她)都能够做出如此好的成绩，那我呢我们会不断地反问自我，问多了，我们就得出了答案那就是：我也能行!于是我们开始努力，奋斗。我想在一个团体中都能有这种良好的上进心，那么这个团体迟早会成为一个优秀的团体。这就像多米诺骨牌一样，你推我，我推你，不断的前进，最终取得梦想的成绩。
学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情景新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习本事、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，可是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新本事不强的问题。这个问题，仅有经过密切联系实际、增强学习本事、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要经过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。
大学学风建设评价2
我校始终将学风建设工作列为学校工作的重点，从机构设置、制度建设、奖惩措施、教育活动宣传等多方面着手，力求树立良好的校风、教风和学风。2013年学校根据《教育部关于切实加强和改善高等学校学风建设的实施意见》(教技字〔2011〕1号)等相关文件精神，进一步加强学校的学风建设，倡导良好的学术风气，严肃学术道德、严明学术纪律，建设学术自由和学术规范和谐统一的学术环境，取得了必须的成果，现将我校学风建设总结如下：
一、所开展的工作和取得的成效
我校严格按照教育部文件精神，建立并完善弘扬优良学风的长效机制，将学风建设工作常规化，建立健全教育宣传，制度建设、不端行为查处等完整的工作体系，实现学风建设工作三落实、三公开，经过一系列举措，营造了崇尚科学道德、追求学术卓越的浓郁学风和氛围。
1、完善学风建设机构设置
我校高度重视加强学风建设工作，构建并落实“学校为主导，校属各部门、单位为主体”的学风建设两级工作体系。于20__年5月重新出台了《关于中国石油大学(北京)加强学风建设的实施意见(试行)》(中石大京校[2013]5号文件)，成立了以校党委书记、校长为组长，校党委副书记、副校长为成员的学风建设工作领导小组;成立以分管科学研究工作的副校长为组长，科学技术处处长为副组长，教务处、研究生院、人事处、组织部、信息技术中心、各学院、研究院等部门的主要负责人为成员的教职员工学风建设工作小组;成立以分管学生工作的校党委副书记为组长，学生工作处处长为副组长，教务处、研究生院、宣传部、校团委、各学院等部门的主要负责人为成员的学生学风建设工作小组。搭建学风建设工作的校、院两级管理体系，将学风建设工作落到实处。
2、修订学风建设相关制度文件
(1)学校以完善学术委员会制度为抓手，近年来两次修订《中国石油大学(北京)学术委员会章程》，经过改革完善学术委员会组建规则、赋予学术委员会应有职权、规范学术委员会议事规则，充分发挥学术组织在学校加强学风建设的重要作用，同时人事部门2011年出台了《中国石油大学(北京)教师系列及自然科学研究系列高级专业技术职务评审基本条件规定(试行)》(中石大京人[2011]5号)中明确规定了“实行学术道德一票否决”等，在此基础上，我校2013年重新修订和完善了教风建设的相关管理规定。由科技处牵头起草和制定了《中国石油大学(北京)学术规范及违规处理办法(试行)》(中石大京科[2013]6号);由学生工作处牵头，教务处、研究生院协助修改和完善了《中国石油大学(北京)学生违纪处理办法》(中石大京学[2013]95号)。这一系列规章制度从各方应对规范学术行为、维护学术道德起到了保驾护航的作用。
(2)学校一向采取研究生论文匿名评审制，防范评审中不端行为的发生，近年加大了对中国的“学位论文学术不端行为检测系统”的使用力度，如文字重合率到达10-15%则退回修改，如超过30%则取消学位申请资格等，有效预防了研究生论文学术不端行为的发生，同时部分学院还采取了错别字审查等措施，不断从各方面规范研究生学术行为。
(3)建立健全学风监督和评估体系。成立了“中国石油大学(北京)学术规范与监督专门委员会”，以加强对学校学术规范、学术风气、学术道德建设的监督和指导。由宣传部、规划处、信息中心等部门负责，制定和完善学风建设的评估标准，将各院(部)学风建设的状况纳入院(部)年度目标考核体系。在教师职称评聘、研究生导师遴选和各级评审专家推荐、科研项目及成果推荐中，实行学术道德问题一票否决制，构成有利于端正学术风气、加强学术道德建设的制度环境。
3、加大宣传教育力度
20__年学校加大宣传教育力度，构成制度规范、学习读本资料充实、专栏网站宣传、品牌活动丰富的工作机制，各项工作取得较好成效。
(1)编制宣传教育读本
近些年来，学校编印了《中国石油大学(北京)学风建设规定选编》、《中国石油大学(北京)学院学风建设调研报告汇编》、《中国石油大学(北京)研究生科学道德与学术规范教育材料选编》、《研究生科学道德与学术规范警示案例选编》、《中国石油大学科学道德与学风建设自学读本》、《中国石油大学(北京)学生手册》等多本学习读本，经过组织全体师生进行在线、集中学习、座谈交流等形式开展学习活动，自学读本配套编写了600道测试题库的网络在线考试，研究生新生入学报到时发放读本，且选课前必须先经过在线考试。2013年我校更新了《中国石油大学(北京)学院学风建设调研报告汇编》，及时了解我校学生学风动态，以便对症下药，营造有利于自主创新和人才成长的学风环境。
(2)开辟学风建设网上专栏
20__年，学校开通了“中国石油大学(北京)学风建设专题网站”，搭建了宣传阵地和交流平台，实现学风建设的信息公开。网站设有“工作动态”、“通知公告”、“组织机构”、“规章制度”、“师生风采”、“警示案例”、“建言献策”、“相关链接”等八个版块，主题突出，资料丰富，在全方位贯彻和宣传学校学风建设相关的政策法规的同时，也多方面展示我校知名学者学术成就及道德风范。
(3)开展学风建设系列活动
学校各部门在广大师生中广泛地开展多种形式的学术道德建设宣传教育活动。不仅仅经过新进教职工岗前培训、新生入学教育、专场报告会、党支部生活会的形式进行学风建设教育，还经过各类争辩赛、知识竞赛、演讲比赛、优秀班风班团体和优秀导师、教师评比等形式，切实加强我校师生的科学道德教育。①教师方面，针对新进教职工岗前培训，开展系列讲座，宣传学术道德模范，以弘扬学术道德楷模。②学生学风建设方面：经过研究生科学道德与学风建设宣讲入学教育、“学术人生”专场交流报告会和以“维护学术规范，严守科学道德”为主题的支部生活(扩大)会三大品牌活动，促使我校学生加强自身科学道德约束。
二、存在的问题和改善措施
20__年，我校为切实加强学风建设，采取了一系列行之有效的措施，也取得了必须的成绩，可是仍然存在一些问题，有待进一步加强。
1、存在的问题
(1)部分教师在学术上不够重视，不能严以律己，为学生起到表率和榜样的作用，又不能严格要求学生遵守学术规范，让学生产生对于学术规范和学风的思想误区;
(2)部分学生学习纪律松懈，还有部分同学沉迷于网络，甚至有考试作弊等违纪行为，害己害人，不利于构建良好的学习风气。
(3)大学生自身思想政治方面存在危机，部分学生缺乏职业生涯规划，对自身的认识不够充分，不能够在客观分析环境的基础上结合自身的条件，没有科学的学习目标，制定合理的计划，从而失去拼搏进取精神。
尽管大部分教师进取投入到学生社会实践和教学改革工作中，为倡导良好的学习风气做出了贡献。可是这些现象的存在，仍然产生了必须的负面影响。
2、改善措施
我校学风建设工作仍有待进一步推进，坚持以教育和惩戒相结合的手段，使学风建设充分渗透到我校各项科研教学活动中去，构成从师生到院系到学校的全面良好健康的学术氛围，净化学风环境，为此，2014年计划具体改善措施有：
(1)进一步加大对学风建设重要意义的宣传，在师生中进取推行学术行为、学术道德自律、自检行动，大力宣传师德高尚、学风优良的典型师生事迹，经过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论，使学风问题进学校、进书房、进大脑。
(2)利用已建的学风建设网络平台优势，强化监督管理过程，及时更新教育部及国家最新的学风建设工作各项规章制度，促进科研人员加强学术道德学习，提升学术创造力。
(3)在经过充分调研的基础上，举办知识产权、学术规范等学风建设的培训班。增强科研人员的学风意识，提高学风建设的职责感。
(4)进一步完善考核制度建设，将学术道德水平的考量纳入到师生业绩、素质的考核范围中，构成综合全面的考核体系，有助于优化教风学风的构成和坚持。
总之，学风建设工作任重道远，20__年度我校将继续高度重视，从各方面落实工作，从根本上遏制学术不端行为的发生。
大学学风建设评价3
20__年教育部启动“高校学风建设专项教育和治理行动(20__-20__)”以来，贵州大学认真贯彻落实《教育部关于切实加强和改善高等学校学风建设的实施意见》(教技[20__]1号)和“高校学风建设专项教育和治理行动(2012-2014)”，在贵州省科学技术协会、贵州省教育厅等相关部分的领导下，狠抓学风建设，在反对不良学风，遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围等方面取得了阶段性进展，切实加强了我校的学风建设成效，现将有关工作汇报如下：
一、总体部署，统一领导
为进一步落实教育部及省教育厅“关于切实加强和改善高等学校学风建设的实施意见”和“高校学风建设专项教育和治理行动(20__-20__)”，学校成立了以校长为组长，分管教学、科研相关副校长为副组长，相关处室领导为成员的“学风建设专项教育和治理行动”领导小组，包括工作部署、指导检查、教育宣传，制定学风建设的相关政策，受理学术不端行为的举报、协调和督促调查取证及认定工作。从日常教学、科研工作抓起，注重教师日常考评，注重学生英语四六级考试和年终期末考试，以考风促学风，很大程度上杜绝了以往的一些不正之风。
二、加强建设，健全机制
建立学术规范教育制度，坚持把教育作为加强学风和学术道德建设的基础。进一步加强学术道德和科研诚信教育。把学术道德和科研诚信教育作为教师队伍学风建设的重点，开展每年一轮的科研诚信教育，在教师年度考核中增加科研诚信的资料，建立科研诚信档案，把学术诚信档案作为教师项目申报、奖励评选、职称评聘、导师遴选等各项工作的重要依据。
三、学风建设，形式多样
学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。学风建设是高校校风建设的重要资料。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。2013年我校在学风建设方面主要举办了以下一些活动：
20__年4月，为了摒弃和根除陈规陋习和不良风气对高校的影响，加强教职员工对自身职责和使命的认识，我校开展了以“摒弃陈规陋习，弘扬大学精神”为主题的社会主义核心价值观培养教育系列活动。活动资料主要包括：举办大型签名活动，召开科研人才、青年博士、教授座谈会，组织报告会、开展“大学精神”大讨论，完善教职工行为规范，举办科研成果展，开展示范课教学、师德标兵评选活动，开展公益活动和体育文化等活动，充分展示了广大教职员工丰富多彩的业余文化生活和良好的精神风貌，进一步激发了全校教职员工活力干事业、攻坚勇担当、传递正能量、身正作师表、共筑中国梦的良好氛围。
20__年5月，我校承办了中国科协年会“学术道德论坛”，邀请中国科学院王静康院士、王乃彦院士、杨卫院士等8位专家，分别做关于“学术道德与科技创新”、“科研工作中的诚信”及“国际大学学术规范导则”等10余场专题宣讲和学术报告活动，受众达2万余人次。
20__年9月，全国人大常委会副委员长、党组成员，中国科学院院长、党组书记，中国科学院学部主席团执行主席、发展中国家科学院副院长、国际科学院委员会共同主席，“科学与中国”院士专家巡讲团成员路甬祥院士，为我校师生代表围绕科学道德与学风建设主题做了学术报告，参会代表共1000余人。
20__年11月，学校结合贵州省2013年科学道德和学风建设宣讲教育工作要求，同时为进一步加强我校学风建设，不断激发学生学习的进取性和主动性，为广大学生营造良好的学习氛围，在全校范围开展了“抓学风、强教风、促校风”主题活动，活动要求：各学院围绕学风建设认真组织自查自纠工作，校学风检查工作组对各校区进行检查，检查资料包括：上课情景、课外情景、守纪情景。同时要求各学院要经过主题班会、组织生活、学生干部会议、全院学生大会等方式强调加强学风建设的重要性，引导学生养成良好的学习习惯，遵守纪律，刻苦学习，争做品学兼优的大学生;要将学风建设作为日常工作常抓不懈，自查、普查、抽查多管齐下，点面结合，突出重点。
20__年11月，学校举办了贵州大学2013年“诚信之光”学校诚信情景剧大赛，旨在经过资料丰富、形式多样的情景剧从不一样角度诠释恪守诚信的重要性。
20__年11月，根据贵州省科学技术协会、贵州省教育厅、贵州科学院、贵州省社会科学院、贵州省农科院《关于开展贵州省20__年科学道德和学风建设宣讲教育工作的通知》(黔科协发[2013]193号)精神，省科学道德和学风建设宣讲教育工作领导小组对2013年全省科学道德和学风建设宣讲教育工作专家巡讲报告要求，我校排出了中国工程院院士马克俭教授、副校长宋宝安教授、精细化工研究开发中心主任杨松教授，动物科学学院院长陈祥盛教授组成的贵州大学宣讲团，奔赴贵州理工学院、贵阳医学院、省农科院、黔南民族师范学院、凯里学院、贵州民族大学、贵州财经大学、遵义医学院、毕节学院、铜仁学院10所高校，开展关于“科学道德和学风建设”方面的专题巡回讲座10余场，受众达6000余人次。同时，在省科协的精细安排下，11月14日，贵州师范大学校长伍鹏程教授、贵州民族大学副校长杨昌儒教授，分别以“生守住学术生态的晴空”和“弘扬科学精神，规范学术行为”为主题，为我校师生做了报告，参加本次报告的有贵州大学各学院、校直科研机构教师及学生代表共700余人。
20__年12月，为进一步增强我校大学生诚信意识，学校开展了以“树诚信风尚，建和谐学校”为主题的诚信教育主题班会评比活动。各学院高度重视，精心组织，进取推荐，全校共29个班级代表参加了预赛，经过激烈角逐，产生一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀组织奖15名。活动进一步创立了“知诚信、讲诚信”的诚信学校文化氛围，为加强我校大学生诚信意识，提高学生的综合素质和本事，推动和促进学风、校风建设具有必须意义。
四、规范管理、信息公开
20__年6月学校制定了《贵州大学行风建设实施方案》。细则和方案从指导思想、目的意义、工作重点、工作措施四个方面详细阐述我校在加强行风建设的决心，将强化教育管理、严控“三公经费”、加强学风建设、规范教师从教行为、规范办学行为作为首抓点，进一步规范明确了高校教师的职责，提醒全体教职员工有所为，有所不为，对我校实施“高校学风建设专项教育和治理行动”具有重要推动作用。同时开展定期检查，实行信息公开。发布学风建设优秀个人(团队)评比情景和先进事迹介绍，营造良好的学风建设舆论氛围。
五、树立先进、引领带动
为加快推进我校有特色高水平大学建设，树立良好的学术丰碑，培养、稳定和吸引优秀拔尖创新人才，提高学校整体学术、学科水平，增强科技创新本事，产生一批标志性科研成果。根据“十二五”期间学校改革发展的目标任务和战略重点，学校启动了贵州大学学科、学术带头人及学术骨干遴选工作，共选出贵州大学学科学术带头人121人、学术骨干158人，并给与每人每年必须的奖励，在广大教职工中构成了你追我赶的良好态势，对进一步提高我校科技创新本事、树立良好的学术丰碑、营造良好的学术氛围和推进特色高水平大学建设具有重要意义。
大学学风建设评价4
经过三次深入学习，我已经体会到关于科学诚信与学风建设的深层次含义。即科研诚信和良好学风建设是科学研究和教育工作繁荣提高的前提，是引导青年学生树立科研诚信意识，提高科学道德素养，是教育界以实际行动贯彻落实中长期规划纲要的重要举措。
随着我国提出文化建设以来，各大高校及媒体的宣传教育工作是如火如荼的进行着，尤其是对高端人才及高校在校学生和教师，因为这些人是教育、文化的前线，是引领整个中华民族文化前进的方向。为什么要加大力度宣传和教育，从现有的现象中看，是当今学术和科学造假盛行，且波及范围和影响程度极广，造成的不良后果也是不可估拟的。所以，各大高校举办此种活动，不但从宏观层面上，完成了国家教育部的指示，也从微观层面上讲，每个学生的参与及学习也是受到了必须的效果。比如我所参加的这三次学习活动，一方面促进了本人对学术的重视程度;另一方面让我明白以后如何避免以及带动身边的人进行诚信的学术风气。所以很感激学校举办这样的活动，给像我这样痛恨弄虚作假的人，尤其是对以往认为哪里都有假象，唯文化是人的唯一寄托的想法表示愤慨。想想，我们如果连自我的精神家园都被假象化了，人的品质还能高不
像我们两位教授讲的，一个懂得正确途径的方法，一个是要以真诚的心态，两者一结合，学术之风将会继续走上纯正之路。何况，从已有的现象之中能够看出，文化的弄虚作假不但害人，更害己。自我学科基础知识不扎实，研究与解决问题的方法不明白，光注重自我那显性的成果，那是不完美的现象!所以，本人在此恳请各位“居高端水平”上的人物们，宁愿无任何成果，也要对得起自我的心。用我们潘绍伟教授对我们叮嘱的一样，“宁愿做平庸的文章，也不做高水平的假文章。”
随着时代的提高，途中会有各种问题的出现，能及时发现是一种高尚，能及时解决问题是一种智慧。在我们每个人的生涯中也是一样，努力做好自我，对的起任何人!朋友，我们一齐同行，为自我的真实而努力!
大学学风建设评价5
俗话说：没有规矩不成方圆。所以，学校创优良学风，就必需把创优良学风落到实处。
我校的学风建设活动已在全校学生中开展，经过一段时间的工作，使我认识到，学风不是自发构成的，要在教育者的引导和帮忙下，使学生主体自主提高对学习的认知本事和认知水平，以崇尚真知，成就自我为基点，构成不断学习的观念。作为一名班主任要及时召开“学风建设”教育活动主题班会，努力营造勤奋好学，求实创新的学习风气。坚持一种优良的学风，一种不断向上追求的精神，学习上以成长成才为内驱力，构成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积学科知识的底蕴;把个人发展与社会需要结合起来，构成理性的远景性学习目标。
大学生是学校的主人翁。“增强职责感，提高综合素质”是学校学风建设教育的目的。就拿“不迟到早退，不无故旷课，不在教室食用食物和饮料。”看似简单无奇的条规，实质最能反映出一个人的思想道德素质。所以，要花大力气教育学生树立和培养良好的学习风气，是整个学校构成浓厚的学习氛围。
养成诚信自律的品德，要求学生在治学过程中构成：①知之为知之，不知为不知的开放性求知探索品格;②经过努力学习和独立思考获得知识、提升自我的品德;③言行律己，学而修身的品行，自觉地去求知、求真、求善、求美。
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