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有关学生行为习惯养成教育总结

黄浩分享

家园合作机制在理论上能实现幼儿良好习惯的养成,但是其需要在开展过程中,能获得良好的执行开展机制优化和科学性保障。家园合作需要学校和家长的共同努力,这里给大家分享一些关于学生行为习惯养成教育总结,供大家参考。

有关学生行为习惯养成教育总结

有关学生行为习惯养成教育总结篇1

为了把文明礼仪教育工作做到实处,让学生从内心深处受到教育,进而养成良好习惯,为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。我们利用班会时间,对学生进行了一次“小学生文明礼仪规范”教育,旨在让学生在学习、生活中学会讲文明,用文明,为构建和谐社会添砖加瓦。

教育内容如下:

1、学生进校门主动与老师或同学互道“老师早(好)”“同学早(好)”。

2、不准在校内骑车、奔跑。

3、老师进课堂宣布上课后,全班学生起立、齐声道“老师好”;学生迟到进教室,先喊“报告”,经老师同意后,再进入教室;学生有急事需出教室,先举手,起立报告老师,经老师同意后再出教室。

4、课间休息,不大声喧哗,不追跑打骂,开展有益于身心健康的文明活动。

5、学生进入老师办公室,先喊“报告”,经老师同意后再进入。在老师办公室不随意翻动老师的东西,若找老师有事,先立正,说明来意,与老师讲话,面对老师,认真听老师讲话。离开时礼貌地向老师告别。

6、学校集合,学生分班整队入场,按时到达指定地点,做到“快、静、齐”。

7、升旗、出国旗时,全体同学肃立,行注目礼,升国旗时,唱国歌,少先队员行少先队礼。

8、随时保持校园整洁,不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰,不乱倒垃圾,不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物,花草树木。

9、用餐时做到:餐前洗手、待主人示意后开始用餐、夹菜文明、细嚼慢咽、不挑食、动作文雅、爱惜粮食、不乱倒剩饭。

以上所阐述的是学校对学生进行的文明礼仪教育,从学生的表现看,取得了一定的效果,但这也不是一下就能形成的,有待于学生的习惯养成了。

文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里我与同事或学生见面相互礼貌问好,相互帮助;不在校内乱扔一点废弃物,见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来,所有的这一切都让同学们从我的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下,同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。教室环境面貌变化了,集体的财产被损坏的减少了。许多同学都能向老师们一样,用自己的行动维护学校环境。由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样的作用是不可忽视的。

为了促进活动开展,我们学校每个月都要评选出文明礼仪之星。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受,同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲,同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。

总之,文明礼仪系列教育活动的开展改变了我校的风气和面貌,同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上,更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。每个同学用自己的小手拉起了班级的大手,共同创造文明礼仪的新风尚。

有关学生行为习惯养成教育总结篇2

为了创建平安、和谐校园,我校在本年度中,采取了一系列措施和方法,不断加强对学生的行为习惯养成教育。确保了我校在这一学年度的健康发展。现将这一学年度开展的具体工作总结如下:

一、明确目标 夯实责任

为了使能够养成学生良好的行为习惯,培养学生健康的世界观,努力打造和创建文明、和谐、平安的校园,我校结合本校的具体实际,对学生的行为习惯养成教育进行了明确分工:形成了一套以德育处为龙头,团委予以协助,班主任为纽带,任课教师密切配合的齐抓共管的格局。为了夯实责任,学校建立了对班主任以及任课教师的考核和奖罚制度。

二、形式多样 齐抓共管

为了使我校能够真正树立起良好的校风,在社会上得到很好的声誉,学校通过多渠道、多方位不断加强对学生的行为习惯养成教育。

首先,开学初学校就制定了具体的方案和考核奖罚制度。并利用开学的第一周的时间对学生进行入学教育。全校各班都认真组织学生学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》。要求学生严格按照《中学生守则》、《中学生行为规范》要求自己,努力学习,争做一名合格的中学生。

其次,德育处充分利用每周国旗下讲话和各种集合,加强对学生进行行为习惯养成教育,不断向学生渗透良好的行为习惯思想。要求学生养成尊老爱幼、互相帮助、讲文明、讲礼貌、关心热爱集体、保护环境、讲究个人卫生等良好的行为习惯。对于上述学生的行为习惯,德育处协同团委进行检查、登记,并纳入班级量化考核之中。

第三,学校要求各班主任充分利用班会时间,加强对学生进行安全纪律教育、理想教育、行为习惯养成教育,对班主任的工作也进行了检查登记,同样是纳入班级量化考核之中。这样,既加强了班主任的责任心,又培养了学生的良好行为习惯。

第四,为营造良好的校园氛围,学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。充分利用了校园广播、学习园地、黑板报、橱窗、公布栏对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传,并对存在的问题进行批评,弘扬了积极、健康、向上的正气,鞭笞了歪风邪气,这为营造良好的校风打造了很好的平台。

第五,为了配合学校开展树新风活动,校团委在学校开展了一系列健康有益的活动。如:组织全体团员和入团积极分子进行义务劳动,帮助学校改变环境面貌;每学期对全体学生进行一次青春期健康教育等

第六,学校充分利用各种资源分别对全体学生进行一次法制安全教育外,还对学生进行了假期安全教育讲座。增强了学生的法律意识,培养了学生自觉养成良好的行为习惯,为创建文明、和谐、平安的校园奠定了坚实的基础。

第七,德育处每周利用时间分别对各班有问题的学生进行思想教育,帮助他们端正思想,提高认识,改掉缺点和不足,搞好学习。通过这些工作的开展,稳定了学生的思想情绪,促进了班风、学风、校风朝着健康向上的轨道发展 。

总之,在这一学年度里,在学校的重视下,全体教师齐抓共管,我校没有发生一件安全事故,学生遵纪守法的观念得到加强,保护环境的意识不断提高,尊师爱校的风气日渐浓厚,讲文明、讲礼貌蔚然成风。

有关学生行为习惯养成教育总结篇3

良好的卫生习惯不是某个学生的私事,他关系到我们整个校园环境卫生。我们有责任也有义务教给学生初步的卫生知识,养成良好的卫生习惯,预防疾病,保证和促进学生身心的正常发育,保护和增进学生的身体健康。

为了教育学生养成良好的卫生习惯,培养学生的良好的卫生习惯,让学生明白怎样才是好的卫生习惯,因此我班每周进行检查,针对学生的个人卫生行为习惯,我总结了以下几点:

1、衣着干净整洁。学生服装整洁,换洗勤快。

2、大部分学生经常洗头,勤剪指甲,保持指甲整洁卫生,但不能做到经常洗澡,因此应该提醒学生经常洗澡,注意卫生。

3、大部分学生能保证睡眠质量。夏季午休时间充足。

4、大部分缺少良好的饮食卫生习惯。不能按时定量进餐,定时进食,大部分学生过多地吃甜食。

5、大部分学生能做到饭前饭后洗手,不在马路上吃东西,不边吃边玩,不贪食,不喝生水,不吃腐烂水果,生吃瓜果要洗净或消毒等。

6、大部分学生能做到早晚刷牙,每次饭后仔细漱口。

7、学生能认识到得了传染病要及时向老师报告,并留在家中休息,直至身体痊愈。在家养病治疗时,不要到处乱跑,以免传染给他人。

8、大部分学生能做到爱护环境,不随地吐痰和乱扔杂物。随身携带纸巾或手帕,将吃过的口香糖、要吐的痰等吐在纸巾里、手帕中。

9、大部分学生能坚持用眼卫生:一双眼睛一对宝,从小就要保护好。读写坚持三个“一”:即眼离书本一尺,握笔手指离笔尖一寸,胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下切莫把书看,长时间读写害处多,作业字小眼疲劳。眼保健操要认真做,长期坚持才有效。教师要争取与家长的密切配合。因为现在家长对孩子宠爱有加。

有的家长不是教育孩子自己动手洗脸、洗脚、洗澡,而是家长代替,替子女洗脸、洗脚、洗澡等。这样不仅不利于孩子卫生习惯的培养,而且也会使孩子养成一种事事依赖家长的习惯。因此和家长沟通非常有必要。要让家长明白他们在家只是起到一个督促的作用。十年树木,百年树人。知易行难,改正坏习惯,培养好习惯不是一朝一夕的事情,它需要家长、教师的督促,需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。只要我们找对了方法,并常抓不懈,就一定培养出一朵朵文明之花,去扮靓我们的校园,让校园成为一道亮丽的风景线。

有关学生行为习惯养成教育总结篇4

一个人从小养成的良好行为习惯,不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固,而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念,成为他正确地为人处世的基础,建功立业的基础和他一生幸福的基础。教育家洛克说过:“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那也是唯一可靠和保险的办法。”周恩来总理在南开中学读书时,学校门厅大镜上的箴言是:“面必净、发必理、衣必整、扭必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直。”“气象:勿傲、勿暴、勿怠;颜色:宜和、宜静、宜庄。”他将其作为自己的座右铭,严格要求自己。这为他形成完美的人格打下良好的基础。孩子良好行为习惯的养成,是一个长期的教育过程。

一、从三年级学生年龄和心理特点出发,促进良好学习习惯的养成

三年级的学生已经有自己的见解和独立的行为能力了,同时他们将面对人生的第一个十字路口,因此我先从培养学生的良好学习习惯入手。在培养学生良好的学习习惯时,应该是亲切的,真心的,言简意赅的,而不是一味说教,更不是简单的惩罚、责怪或警告。善于不善于给孩子说道理,其教育效果完全不一样。善于说服,具有润滑剂的作用,事半功倍;善于谈话,有味精的功能,且良药不苦口。老师和孩子谈话,犹如是在磨刀,既可以让刀口锋利,也可能把刀变钝。教师应充分利用孩子心理特点和班级的激励机制,促进学生良好行为习惯的养成。青少年正处于在长知识、长身体的时期,他们朝气蓬勃,精力旺盛,思想集中,记忆力强,有了好多学习习惯,就能提高学习效率。基于班级的实际情况,我把学习的学生积极调动起来,不学习的学生找到事做保持纪律。

学生上课前要认真准备好课堂学习用品,把上课用的书、练习本、笔记本和其他学习文具准备好,并进行课前预习;课堂上要集中精力,认真思考,加强领会,积极发言,做好笔记;课后要积极巩固,认真复习,实践应用。要认真做好家庭作业,做到自己独立完成,不抄袭他人的作业,书写工整,卷面清洁,做到问题不过夜,错误及时订正。

二、注重行为训练,培养学生良好的文明习惯

由于行为习惯的形成是“积久成性”的,因此必须经过长期的反复训练,一以贯之。反复训练是形成良好文明习惯的最重要、最基本的方法。应在讲清楚道理的基础上注重行为训练,经常训练就有可能出现从量变到质变的飞跃,使之成为孩子的自觉行为,进而养成习惯,并由良好的行为习惯上升到良好的道德品质。

我们的班级是一个民主的集体,所有同学都有权管理班级,形成了班级管理,人人有责的优良传统。班委会各负其责,共同承担起协助班主任管理班级的责任。班级午管、卫生、眼操、早读、课间餐的管理都井然有序,有专门的班干部负责。对于班级的一些不良现象,同学们都会主动地去阻止,“退一步海阔天空,忍一时风平浪静”是我们同学们处理彼此间冲突的最好方法,现在大部分同学都能首先在自己的身上找缺点了,都懂得了实实在在做人的道理。

三、老师言传身教,更能促进学生良好行为习惯的养成

老师需要注重示范作用,引导孩子在模仿中养成良好习惯。严格要求自己,以身作则,中国有句古话,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这是讲身教的重要性。老师一言一行无不感染着孩子,甚至一些举止在他心灵上会留下深刻的烙印,把自己孩子培养成有良好道德操行的人,乃是在提高全民族素质这个历史重任中,为人师者应尽的义务。

例如:要珍惜时间。时间是宝贵的,对任何人都是有限而又共同的,时间就是生命,时间就是财富。老师不仅要指导孩子会合理安排每天的时间,还要知道孩子善于利用点滴时间,合理安排学习、娱乐、休息。要训练学生的快节奏,讲效率。这一点,在21世纪竞争激烈社会里尤为重要。而作为学生典范的老师,要做好惜时的榜样,抓紧每分每秒,我们班的学生就能很讲究效率的去学习工作。

总之,小学三年级是学生承上启下的关键年级,是学生心理成熟的关键阶段,教师要教育每个孩子:从我做起,从文明礼仪、良好习惯的举手之劳的小事做起,规范自己的一言一行,一举一动!这样才能更好地促进学生全面发展,为学生的成功人生打下坚实的基!

有关学生行为习惯养成教育总结篇5

本次“行为习惯规范月”活动,在学校领导的支持下,在全校师生积极参与下,进一步有力推动了学生规范文明行为的养成,对提高学生综合文明程度,营造和谐校园氛围,有效推进素质教育,有着深远的影响。现简要总结如下:

一、加强宣传,营造氛围

学校充分发挥德育处、学生会、班级的职能作用,以建设“文明校园”、“文明班级”、“文明学生”为主题,营造了浓郁的宣传教育氛围。我们还加大对学生文明礼仪知识宣传的力度,通过国旗下讲话、主题班会、团队活动、橱窗、板报、漫画等多种形式,使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。学校以行为习惯规范活动月为教育契机,在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育,各班还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会,对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

二、主题明确,循序渐进

为逐步提高学生行为养成,全面落实各项规范要求。德育处根据学校的日常生活安排,进一步完善了《威海十中学生一日常规》,并在其中就行为习惯方面有专门的要求,如“上下楼、过楼道靠右行”、“不染发,不烫发,不留长发”等,让各班组织学生学习和具体的落实措施。开展“文明班级”评选活动。

“文明标兵”评比活动,让同学们在潜移默化中受到思想品德和美的熏陶,从文明礼仪习惯到卫生习惯,从学习习惯到体育锻炼习惯,从严于律己到爱校爱班,循序渐进,由点及面地开展行为养成教育,并通过德育处进行督查,保证了活动效果。

三、教师垂范,感染学生

良好行为习惯最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好,相互帮助;不在校园内乱扔一点废弃物,见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下,同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。校园的环境面貌变化了,集体的财产被损坏的减少了。许多同学都像老师们一样,用自己的行动维护学校的干净整洁。

四、落实规范,巩固成果

各班组织全体学生认真学习了《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《威海十中学生一日常规》,规范要求学生的言行。同时,各班都进行了养成教育,配合“行为习惯范月”的展开,杜绝迟到早退和乱扔的现象,对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正,对乱踏花园、乱扔垃圾的同学进行了批评教育,统一要求佩戴出入证,养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时,学校健全了值勤班规章制度,加强对每日常规活的检查、评比力度,从两操、课堂纪律、课外活动、自习纪律、就餐秩序等多方面加强了检查力度,对出现的问题及时和班主任联系一起处理,并对违规违纪学生逐一建档,由此学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风,同学们互相关心,监督,集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展,要求每个学生都能认识到:文明礼仪不仅能给社会、他人带来愉快、和谐,也能创造充满爱心的环境,给自己带来快乐,带来温馨。

中学生良好行为习惯的养成教育是一项长期的工作,通过这次“行为习惯规范月活动”,校园文明之风进一步盛行,学生行为习惯明显好转。这不是结束,而是开始,我校一定认真总结经验,改正不足,努力将行为习惯养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去,让文明之风常驻校园。

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