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六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文3篇

浣静分享

  以师为朋,德高为范,以生为友,身正为师,以校为家,政勤为上。今天小编为大家带来的是六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文,供大家阅读参考。

  六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文一

  一、教学目标

  1.掌握本课的生字新词,正确书写“书籍、严峻”等词语。

  2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

  3.梳理课文内容,抓住文中的关键句段,加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解,体会作者的思想感情。

  二、教学重点

  1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

  2.梳理课文内容,抓住文中的关键句段,加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解,体会作者的思想感情。

  三、教学准备

  1. 教师准备好本课的预习案。

  2. 学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。

  四、教学过程

  (一)利用单元导读,导入新课

  1.“百里不同风,千里不同俗。”同学们,我们通过第二单元的学习,了解到不同地方的风俗习惯。今天我们要开始一个新的单元的学习,你知道我们应该先来学习什么呢?

  2.出示课本45页的单元导读。通过抓关键词语,让学生自主学习本单元的学习主题—一幅幅难忘的历史画面;明确本单元的学习目标—(1)缅怀革命先辈,继承光荣传统。(2)把握主要内容,体会作者表达的真情实感。(3)了解课文的叙述顺序,并在今后的习作中加以运用。

  3.同学们,今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文—《十六年前的回忆》,让我们齐读课题。

  (二)检查预习情况

  书籍—狼藉 严峻—竣工

  满脸横肉 夹衣

  (三)整体感知课文

  1.快速浏览课文,看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的,请划出文中标志性的句子。明确答案:时间 那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。

  2.同学们,4月6日的早晨,父亲被捕了。那么那年春天写被捕前;有一天写被捕后;4月28日写被害后。

  3. 理清文章的脉络,结合题目来概括课文的主要内容。

  明确:这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后,以及被害后所发生的事情。

  4. 同学们,你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(板书:首尾照应)其实文中还有几处是属于内容上的前后照应,找一找。(例如第6段和13段前后照应)再明确本文的叙事顺序。(板书:倒叙)

  5. 同学们,“读书贵能疑”。你在读书的过程中有什么疑问和困惑吗?交流一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物是谁?(板书:父亲 我 敌人)

  6.父亲是谁?你怎么知道的?学生交流李大钊的资料,教师补充。学生默读这段资料,抓出本文主要是围绕着父亲的哪个身份来写的?(板书:革命者)

  (四)我会品悟

  1.同学们,你在读书的过程中,能读出我对父亲是一种什么样的感情?(板书:爱 敬)下面,让我们跟随作者的笔再次走进课文,去重温那一个个的历史瞬间,去体会字里行间所蕴含的丰富情感吧!

  2.思考:父亲是一位什么样的革命者?(出示自学提示)

  (1)快速默读课文,画出文中描写的最精彩、最紧张、最感动你的句段,圈划关键词语,体会真情实感,总结作者刻画人物和表现情感的方法

  (2)同学之间分角色朗读文中的对话部分,再体会人物情感。

  (3)班级汇报,谈谈自己的体会。

  3.学生交流:

  (1)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

  @同学们,你从这段文字中读出了这是一位什么样的父亲?明确:对工作高度负责任。

  @文中有这样一句话:“你要知道现在是什么时候……”请学生起来交流一下当时所处的社会背景。

  (2)“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。

  “没有什么,不要怕。星儿,跟我到外面看看去。”

  父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就往外走。我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。

  一会儿,外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

  @从这段文字中,你能看出当时我是一种什么样的心理?抓住哪些关键词语来说一说。明确:害怕,“瞪着眼睛”“什么?爹!”“剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲”。(板书:恐惧)

  @是呀,我是个孩子,在那种情况下怎能不害怕呢?哪位同学来读一读“我”说的这句话?教师相机指导“什么?”要读的急促,而这个“爹!”要更重一些,再试一试,教师可以示范朗读。

  @此时此刻,面对凶恶的敌人,面对恐慌的我,父亲该怎样回答?我们分角色来读一下。父亲又有哪些举动呢?由此,你可以看出这是一位什么样的革命者?(板书:从容不迫)

  @你看作者在表现人物的心理活动时,运用了哪些描写方法?我们也可以来试一试。教师设计一个情景:六年级期末考试还有15分钟就结束了,但你的作文还一个字没有写,请你也用简短的语言和恰到好处的动作描写来说一说。(板书:语言 动作)

  (3)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

  @同学们,我们再看一看法庭上这一段。此时此刻,你看到父亲有什么变化?明确“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一外貌描写说明敌人对李大钊施了重刑。(板书:外貌)

  @“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧,坚强不屈,严守党的机密。“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。出示幻灯片,教师补充资料。(板书:平静慈祥)

  @面对敌人疯狂地折磨,面对亲人的痛苦喊叫,父亲又有怎样的表现呢?

  (4)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。

  @这是一处对父亲的什么描写,明确:神态。这安定沉着是对敌人最有力的回击,也深深地感染着他的家人,化悲痛为力量。那又是什么力量让他如此地无所畏惧,安定沉着呢?(板书:神态 安定沉着)

  (5)他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

  @生齐读。当你读这段文字的时候,你对父亲是一种什么样的感情呢?明确:敬佩。我们尚且如此,更何况是深处此境此地的我呢?此时的我对父亲的敬远远超出了对他的爱啊!同学们,让我们再现法庭上这段感人的回忆,分角色来朗读一下。

  @文中有句话—“是的,她是我最大的孩子。”要用什么样的语气来读呢?明确:抢着说。为什么呢?明确:我要保护我的哥哥。此处可以看出我的机智和勇敢。(板书:机智 勇敢)

  @同学们,我对父亲是爱,是敬,对待敌人呢?是恨。出示幻灯片,从文字中找出关键的词语来说一说,再读一读。(板书:残暴 魔鬼)

  (五)我会写

  1.就是这群魔鬼,这群刽子手把父亲推上了绞刑架。敌人为了延长他的痛苦,对他“三绞处决”,绞杀整整进行了40多分钟。父亲牺牲的时候年仅38岁。同学们,老师在备课的过程中一次又一次被父亲的高贵品质深深地震撼到了,于是情不自禁地写下这样的文字:面对穷凶极恶的敌人,你从容不迫;面对( ),你( );

  面对( ),你( )……请你仿照老师的写法,补充完整。

  2.师生合作,有感情地朗读这首小诗。

  (六)课外拓展延伸

  1.同学们,在滚滚的历史长河中涌现出了无数像父亲这样的革命者,他们为了民族解放和人民幸福,甘愿用自己的青春年华谱写最壮丽的篇章。出示幻灯片,猜一猜文中的她是谁?怎么看出来的?明确:江姐,旗袍等。

  2.文中有这样一句话:“……像要去参加什么隆重的典礼似的。”江姐这是要去干什么?你想到了哪些成语?明确:赴死 视死如归等。

  (七)布置作业

  1.摘抄文中的好词和精彩段落。

  2.好书推荐《红岩》。

  (八)板书设计

  十六年前的回忆

  (革命者) 爱 敬 恨

  父 亲———我 ———敌 人

  语言 从容不迫 恐惧 残暴

  动作 平静慈祥 机智 魔鬼

  外貌 安定沉着 勇敢

  神态

  前后照应 倒叙

  六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文二

  学习目标

  1.学会11个生字,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑

  、匪徒、舅姥爷”等词语。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感

  受革命传统教育

  4.领悟课文前后照应的表达方法。

  教学重难点:引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

  教学准备:①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。

  课时安排:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激情导入,引发兴趣

  同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋

  友。而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了

  世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而

  感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为

  狼牙山的壮士而激动。今天,让我们在清明节即将来临之际,一起

  走进第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先

  驱──李大钊同志。(板书课题)

  二、抓住“回忆”,整体感知

  1.自渎课文,读准字音,读通句子。

  2.检查认读生字、生词情况。

  3.再读课文,想一想:按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事

  情?

  三、品词析句,感悟“革命者”形象

  1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划

  出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想:你眼

  前看到了一位怎样的革命者?

  2.交流讨论:

  a 被捕前:

  ⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”

  这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪

  能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险

  ,也坚决不离开。)

  ⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”

  父亲为什么而忙碌?

  ⑶ 填空:被捕前的父亲是一位( )的革命者。

  ⑷ 指导朗读。

  b 被捕时:

  ⑴ 读议句子,填空:被捕时的父亲是一位( )的革命者

  。

  “父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。”

  “父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。

  ”

  ⑵ 分角色朗读。

  C 法庭上:

  重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段:

  ⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?

  ⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”?(联系上下文说一说)

  ⑶ 填空:法庭上的父亲是一位( )的革命者。

  ⑷ 指导朗读。

  四、回归整体,提升感情

  让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不

  屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

  第二课时

  一、简介人物,丰富认识

  通过上节课的学习,我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在

  被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后,备受酷刑,

  但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日,在敌人的残害下

  ,李大钊同志第一个走上了绞刑架,毫无惧色,从容就义。时年38

  岁。

  二、回归文本,感悟“父亲”形象

  1.在我们眼里,李大钊同志是一位卓越的革命者,在女儿的眼里

  ,李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女

  儿对父亲深深的敬爱。

  2.再次朗读课文,划出写“我”心里感受的句子,想一想:女儿

  眼里的父亲是一位怎样的父亲?

  3.交流讨论

  引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危

  险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

  4.父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享

  天伦之乐,但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨

  灭的印象。因此,当李大钊同志遇难十六年后,女儿李星华回忆起

  这些往事,仍然如昨日般清晰。

  三、感悟写法,课外拓展

  1.听老师读第一自然段与后三自然段,说一说:你听出了什么?

  a 内容上:女儿为父亲的遇难而痛苦,并深深地怀念父亲。

  b 写法上:通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念

  。

  2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法?(工友阎振山被

  捕前后)

  3.1927年的春天,在局势越来越紧张的时候,李大钊同志每天早

  出晚归地在干什么?被捕后,他在狱中又是如何与敌人斗争的?这

  些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料,借鉴“前后照应”

  的写法,任选一个空白进行补充。

  4.交流展示、评价。

  六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文三

  第一课时

  课时目标:

  1.学习并掌握本课14个生字,并积累相关词语“军阀、恐怖、宪兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

  2. 初读课文,整体感知课文内容。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,对课文内容进行整体把握。

  教学难点:

  初步感受李大钊同志的革命精神。

  教法:

  引导学生自学课文,小组讨论交流相关内容。

  学法:

  课前5分钟自读课文,课堂小组讨论交流。

  教学过程:

  ★ 课前5分钟自读课文。(5分钟)

  一、 单元整体目标把握 (3分钟)

  1. 自读单元导读,并思考:

  (1)本单元课文所围绕的主题是什么?(缅怀革命志士∕深深地怀念∕怀念革命先辈……)

  (2)本组课文的学习目标是什么?(①把握课文主要内容;②体会作者表达的真情实感; ③缅怀革命先辈,继承光荣传统;④了解课文的叙述顺序,并在今后的习作中加以运用。)

  2. 同桌交流,指名回答。

  二、 激趣导入 (1分钟)

  读完了单元导读,同学们一定在各自的脑海中浮现出了很多的革命先辈。今天,我们就

  一起跟随一篇回忆录——《十六年前的回忆》,走近一位伟大的革命志士。

  板书题目。

  三、 课程呈现

  (一) 背景介绍(3分钟)

  1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下,率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁正在抵抗北阀的国民革命军,还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日,他被张作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工作,4月28日被敌人绞死。

  (二) 由背景介绍引出作者李星华,及作品简介。(2分钟)

  检查学生的预习情况,指名回答:

  《十六年前的回忆》是( )的( )李星华在( )遇难( )时所写的一片( )。

  (三) 检查学生生字、新词的预习效果(一人一词)(5分钟)

  个别指导:

  1. 军阀:指旧中国拥有武装部队,霸占一方、自成一派的人。

  2. 恐怖:惊慌、害怕。

  3. 宪兵:旧社会反动派用来镇压人民的军队。

  4. 绞刑:死刑的一种,用绳子勒死。

  5. 刑——形 籍——藉 峻——竣

  (四) 快速浏览课文,思考问题(5分钟)

  1. 十六年是那么遥远,可作者的记忆却是如此清晰,这是为什么?

  2. 这篇课文是按什么顺序叙述的?请找出能说明写作顺序的相关词句。

  3. 文章中出现的阶段性时间词语是一些关键的时间段,在这些时间段,作者都写了那些事?

  4. 初读课文,你能体会到那些情感?

  5. 请概括文章的主要内容。

  (五) 小组交流,反馈(5分钟)

  1. 因为十六年前作者失去了亲爱的父亲。

  2. 时间顺序,“那年春天”,“4月6日”,“十几天过去了”,“有一天”,“28日”,“第二天”。

  3. 那年春天:李大钊冒着生命危险,留守北京,继续工作。(冒险留守)

  4月6日早晨:李大钊不幸被捕。(不幸被捕)

  十几天过去了、有一天:李大钊在法庭上沉着,机智地与敌人斗争。(法庭斗争)

  28日、第二天:听到父亲李大钊遇害的消息,全家悲痛万分。(噩耗传来)

  4. 李大钊:临危不惧、沉着、镇定、高度负责……

  作者:对父亲的敬仰与深深怀念。

  5. 课文通过回忆录的形式记叙了李大钊同志从被捕前到遇害后的事迹,展现了革命先烈临危不惧,忠于革命的伟大精神,同时也表达了作者对父亲的敬仰和怀念。

  (六)教师小结:(1分钟)

  同学们,李星华清晰地记得父亲被害前一段时间所发生的事情。她按照时间的顺序,为我们留下了一位革命先辈用生命写下的历史篇章。

  四、 课堂巩固(6分钟)

  1. 完成小练习册一、二题,完成有困难的学生可参照课本。

  2. 小组内互换检查,并纠正。

  3. 集体核对答案。

  五、 布置作业(1分钟)

  1. 识记本课的生字、新词。

  2. 课外阅读革命先烈的故事,并做好读书笔记

  板书设计

  十六年前的回忆

  冒险留守 忠于革命

  不幸被捕 临危不惧

  法庭斗争 凛然正气

  噩耗传来 悲痛欲绝

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