教师代表课堂教学感言
课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。以下是小编给大家带来的几篇教师代表课堂教学感言，供大家参考借鉴。
教师代表课堂教学感言1
各位同学：
今天，我想和大家谈的四个问题，叫做：“每天四问”。
第一问：自己的身体有没有进步?有，进步了多少?有人问我，为什么会这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才能有本钱去寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立健康第一的观点，筑起科学的健康堡垒。
第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?有人问我，为什么会这样问?因为“学问是一切前进活力的源泉。”我们是学生，求知是我们的主要任务。有了学问，将来才能更好的造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?有人问我，为什么会这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担着一些工作，如值日、值勤，班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。认真负责的做好自己手上的每一件事，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?有人问我，为什么会这样问?因为道德是做人的根本。根本如果坏了，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要建筑人格长城。我们来到学校里，除了要学习文化知识，更要紧的是学习做人，学习做真人。
以上我谈的就是每天四问。如果我们每天都这样的问问自己，这样的激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面都有长足的进步。
教师代表课堂教学感言2
体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。
体会二：要处理好两个关系。第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是学生学习的组织者和引导者、合作者，学生是学习的主人，教师要创造性地使用教材;第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。
体会三：课堂教学中要体现如下几条原则。第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的知识;第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾;第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四，教学中要有创新精神，要常教常新.
教师代表课堂教学感言3
今天是3月14日，语文备课组组内常态课交流研讨活动开始啦!每天坚持跟踪听课虽然很累，但也和幸福!收获灵感时尤为快乐!
真正的文字是最朴素的，真正的教育是无痕的。在看起来轻松、随意的教学情境后面，蕴藏着多少教育因素，多少先进的教育思想，多少炉火纯情的教育艺术!
看似平常的一句话，老师对学生的训练却从简单到复杂，从具体到抽象，从平淡到包含真情，是那样的循循善诱，润物无声。孩子们越说越好，时时妙语连珠，神采飞扬。学生在活动中相互交流，教师在活动中巧妙促进，活动有声，教育无痕!
教师代表课堂教学感言4
受中国儿童美术教师联盟群主老师的邀请，我有幸获得了一次机会在群里给全国各地的老师们上一堂教学交流课!
当初刚入群刚找到组织的时候，听着别的老师的课，总幻想着自己能有一天也通过这个平台展示一下自我，如今机会来了，我却不敢把握，觉得自己做得还太少，能拿来交流的东西还很单薄缺少深度，觉得自己的教学案例还不够精彩，严重缺乏自信.所幸得到雷老师的极力推荐和毛老师的温心鼓励，才让我有勇气站上群里的讲台.
本来第一次讲课就够紧张的了，没想到上课时间从原来的周三提前到了周一，因为周六周日上课很忙，想趁周一周二自己休息时好好准备课稿，一上子如意算盘落空了，着实把我急得不行，心里更没底了，很多要临时准备的图片资料没法准备了，课稿还只有提纲呢!没办法，只好放弃睡懒觉，一早赶到学校去拍资料!晚上五点多才回家准备详细的课稿，两个指头飞快的敲键盘，也没能在课前全部结束!
终于，毛老师提醒我要开始上课了，我感觉那是一瞬间的事，心狂跳不止，身子发虚，手一个劲发抖还直冒冷汗，打字也哆哆嗦嗦的!心里暗想，幸亏提前还是准备了一些详案，不然这课还怎么上啊!好在讲着讲着加进自己对课堂的理解和感情，慢慢顺了手才开始自信起来.发图片，谈感想，全然顾不了QQ好友对我的热心呼叫，也听不到手机在桌上狂震狂叫，结果鼠标老找麻烦，剪图老出问题，硬是害我10点钟的课上到10点15还结束不了!真是耽误大家时间!
课一结束，同志们以热烈的鲜花和掌声欢迎我的凯旋，热烈的话语称赞我的课程，心一松，才想起来自己没吃晚饭，一时间觉得胃痛难耐!
想想今天的经历，自己都觉得好笑!长这么大，从没有什么事情让我紧张成这个样子的!
不过我是真的深爱儿童美术教育事业!我愿意为了这个事业静下心来点滴积累!
今天的课，算是把自己过去的一些教学作一个简单的展示，不管成功与否，我迈出了这关键的第一步，更重要的事情还在后面呢!要多学习，多看多交流，高标准严要求，全面提升自己的教学水平!
就像自己下的决心一样，把自己愿意做的事，想做的事，尽自己最大的可能做到最好!
教师代表课堂教学感言5
尊敬的各位领导、各位同仁们：
大家好!
课堂对于我们教师来说是教育教学的主阵地。每个从教者心中都有理想的课堂，我也不例外。美国教育家艾斯奎斯在<<第56号教室的奇迹>>这本书里说过这么一句话，我很赞同。他说，我们绝大多数教室里都充斥着一种东西，那就是“恐惧”。我们不得不承认我们的学生中有一部分是因为害怕老师批评，害怕成绩不好，害怕学生嘲笑才坚持学习的，他们被强迫着学习，内心是不快乐的，那么作为教师我们能否还学生们一间轻松愉快的教室呢?这必须从课堂入手。
我心中的理想课堂是注重培养学生的学习态度的课堂
首先，我们必须改变自己对待学生的态度。我们应该以平等、尊重的态度对待每一个学生，改变过去“我是教育者，你是被教育者;我是知识的传授者，你是接受者”那种高高在上，盛气凌人的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学生一起去探究它们那些未知的领域，而不流于表面。教师不是拉着学生走，而是给他们指明方向，告诉他们可以怎样走，需要注意些什么，激发他们的学习兴趣，让他们愿意学习，渴望学习。教师应和学生一起去探讨去品悟学习和探究过程中的酸甜苦辣，并且不断地给他们以鼓励，为他们加油。让学生从你的表情、手势、语言等方面，不断地得到学习和探究的动力。
其次注重培养学生学习的自觉性，激发全体学生主动参与学习。 小学生，特别是低年级的小学生基本上是按照老师和家长的要求去学习。学习的自觉性较差，针对这种现状。在每学期刚开学就应该对学生进行耐心的教育。通过教育使学生们懂得学习是自己的事，不是替父母和老师而学的。学习要靠自己自觉。但是 ，学习活动毕竟是一项艰苦的脑力劳动，小学生很难适应，在学习过程中遇到挫折，心理压力过大，就认为自己太笨了，从而在学习上放松自己，降低对自己的要求，学习态度明显下降。每当学生出现这种情况，可以讲一些名人励志故事，使他们认识到学习不是一帆风顺的事，做任何事情都会遇到挫折。在困难前，要学会战胜困难，而不是被困难吓倒，增强学生学习的自信心。
最后要树立学生身边的学习榜样，变模仿为内化。小学生具有很强的群居性和模仿性，他们每天生活在伙伴中，集体中，亲眼所见那些学习好的同学得到老师和家长的更多的关爱，得到同伴的认可和尊重，被评为三好学生或优秀少先队员，成为大家学习的榜样。这样耳闻目染，小学生头脑中逐步形成做好学生的信念，成为支配学习的动力和准则。平时我们可以多表扬学习优异者或进步者，号召全班同学向他们学习。这样，一部分上进心强的学生就会暗暗行动起来。
我心中的理想课堂是正视学生的学习能力，因材施教的课堂。
(1) 咱们常说：“十个手指头伸出都不一样长”。人与人之间是有差异的，学生也是如此。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析,以发展的眼光区别对待,因材施教。在教学中,对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二,为充分发展他们的才能应提出更高的要求。对待后进学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理活动特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情况的措施。只有这样,才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。
(2)从学生的实际出发，根据学生的接受能力和特点，有的放矢地进行针对性的教学，实质就是要进行分层教学。教学设计要考虑到教学的梯度，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。教学过程中，使多数学生迈大步,叫后进生不落伍,教师要做到心中有数、一丝不苟、因势利导、持之以恒;在作业的布置上数量和难度上，教师也应有所考虑，依据学生能力的差异,可以采用分层布置作业的方式，但不能指定学生做什么题目，可以让学生根据自己的学习情况，选择相应层次的作业。
我们不能一味地为了考出好成绩而对所有的学生都提出同样的要求。有这样一个真实的故事让人震惊。刘毓夫妇俩都很优秀，1984年生了一女儿，取名为“素素”，让人没想到的是素素一生下来就是个“笨孩子”，走路、说话都比同龄孩子晚。经过母亲的精心培育和打造，最终把一个笨孩子送进了全国知名的学府，毕业后又让她进入大连知名的律师事务所。母亲付出了多少心血啊!可女儿竟然在参加工作不久后从单位的21楼飞身而下，当场身亡。几天后，刘毓才在自己的邮箱发现素素自杀前发来的一封邮件，内容很简短：爸爸妈妈，我一直希望可以成为你们希望我成为的那种人，可是，我始终成不了那种人。我很累，我一直活在不属于自己的圈子里，别人的优秀都是用来突出我的愚笨。太累了，就想休息，或许在天堂可以找到我的同类，不聪明，但活得很快乐。
这些文字，让刘毓久久无法平静。接受记者采访时，这位母亲含泪说：“我把家丑外扬，只是想用女儿的生命换来其他家长的警醒。土耳其
有句谚语：上帝为每只笨鸟都准备了一根矮树枝。这是从素素日记里看到的一句话。可是，我偏偏让她去够那根本不属于她的高枝儿，结果，她最终从不属于她的高处摔了下来。回头想想，我不就是希望她幸福吗?用这个标准去衡量，什么成绩、名校，一点都不重要。吃糠咽菜的生活，只要她喜欢，又有什么不好呢?
这个故事也给我们老师一个警示，不要抱着“恨铁不成钢”的心态去对待每一个学生，让我们看淡成绩，从学生实际出发提一些符合学生自身学习能力的要求，这样教师就不会因学生没达到要求而惩罚学生，学生也不会因害怕而厌学、辍学了。 最后，我想和大家分享前一周在六年级毕业座谈会上一位优秀学生的一句话。当班主任老师让这位老师心目中的佼佼者说两句临别感言时，我心里就暗想，她一定会说一堆感谢老师的话，没想到的是她却抽噎着说：“六年来，我们一直在不停地写作业，从来没有快乐过，今天我们很快乐，难道此时每个人心中就没有留恋吗?”听了她的这句话，我不禁心里一震，六年来，孩子们为了写作业失去了好多游戏、活动的机会，这都拜应试教育所赐，这更是我们教师的悲哀。在今天大力倡导新教育的形势下，我们能否完全做到让学生少做一些作业，多组织一些有利于学生全面发展的活动，让他们真正在快乐中成长、学习呢?为此，我在尝试着、探索者，我也希望同仁们能一道努力，还学生一个轻松愉快的学习环境。
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