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2023校本教研工作计划报告

马绍分享

你们清楚了解吗?校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。今天的小编给大家分享了2023校本教研工作计划报告【五篇】,希望能帮到你。

2023校本教研工作计划报告

2023校本教研工作计划报告精选篇1

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,学校特制定本计划。

一、指导思想

1、坚持教育三个面向方针,大力开展以校为本的校本培训与教学研究

2、坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现,解决课改中的问题,以教研促教改。

3、校本培训和教研要面向学生,关注学生的发展,特别是要关注学生学习成长过程中的需要。

二、具体任务:

在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁,使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

三、教研时间:

1、集体时间:每周各科的教研日。

2、个体时间:由教师个体自定。

四、教研形式:

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思:教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析,自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策,并形成研究性论文。

2、同伴互助:以学科小组为载体,促进教师与同伴的对话。注重以老带新,以强带弱;提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见;以教师产生的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位定计划开展研究。

3、专业引领:一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想,另一方面将专家、教研员请进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境,充分利用互联网、校园网、图书馆,为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

五、教研活动的设计

1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为战和弧立无助的状态,有效地开展教师间的交流与合作研究。

2、加强教师自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题能力,提高研究开展和建设能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。

4、加强学科沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向,互通有无,互相促进。

六、教研活动的管理

1、教务处组织教研组制定学期教研计划,并由教务处审核。

2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。

4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。

5、下教研组行政人员应积极参加教研活动,并协助教研组长做好管理工作。

6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

七、校本教研的奖励。

1、每学年评选优秀教研组,并给予表扬奖励。

2、对优秀的教师个人,派出参加各级专业培训。

3、与教师个人评优评先挂钩。

2023校本教研工作计划报告精选篇2

一、指导思想:

__年上半年,我们要认真贯彻全国教育工作会议的精神,以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导,切实贯彻县、学区教科研工作会议精神,立足本校,开拓创新,继续围绕课程改革、改进课堂教学;以学生的发展为根本,树立正确的人才观、质量观、评价观,扎实推进素质教育;以“提高教师专业水平”为重点,加强质量监控和管理;认真履行“研究、指导、服务、管理”四项职能,提高城关中学的教育教学质量,促进城关中学教育教学工作的和谐发展。

二、工作要点

1.进一步健全教研组、备课组建设

制订实施《城关中学教师培养计划实施办法》、《教研组、备课组考核办法》。调整部分教研组长、备课组长人选。组织教研组、备课组学习县教育局教师发展中心、学区__年教研工作计划,明确本学期学校教研组工作目标、任务,扎实开展教育教学、校本教研培训活动。

2.努力做好校第十九届艺术节活动

为贯彻落实《全国学校艺术教育发展规划》,推动学校艺术教育的改革与发展,全面推进素质教育,加强校园文化建设,丰富校园文化生活,促进学生全面发展,把体艺“2+1”的艺术活动融入校艺术节活动。城关中学今年是校第十九届艺术节,根据__年永嘉县学生艺术节、学区学生艺术节活动的安排,结合我校实际情况,教研处制定了校第十九届艺术节活动方案。将各项活动落实到人,安排好各项比赛的时间表,每项活动有负责人、督促人,确保本届艺术节顺利开展,按时完成的同时,还要确保本届艺术节活动的效果与质量。

3.抓好教师专业培训

(1)认真落实90学时自主选课任务,__年确保教师参加90学时培训全部完成,__年-__年90学时培训率要达到100%,五年总学时要达到360学时以上。(2)制定校教师学科素养提升行动实施方案,把学科素养提升任务落实到教研组、备课组的各项活动中去。(3)教研组长应认真组织组内成员开展教研、集体备课等活动,学校将积极创造各种条件和机会,组织教师参加各类教学教研活动,搭建各类教师成长成功的平台。

4.激励教师积极参加教科研活动

申报课题、撰写科研、教育教学论文、教学案例、教学设计,并组织教师积极参加各类评比评选;组织教师参加各级优质课、公开课、研讨课评比。为参加各级名师、“三坛”、先进评比创造条件。一学年刊出一本教学论文集。

5.积极开展校本培训

制定学年校本培训计划,以备课组为单开展活动。

(1)专业精神培训:a.学校组织教师每人每年至少读一本书,写一篇读书体会或心得;b.学校每年至少组织一次先进教师经验交流

(2)专业知识与技能培训:a.每学期至少组织3次各学科集体备课活动;b.教师每年在学校开公开课不少于1次;c.每学期听评课:教师不少于10节;新教师不少于20节;教研组长、备课组长不少于15节;教学副校长、教务处、教研处主任不少于20节;d.学校每年至少组织一次评价研究活动;e.学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

(3)4月下旬开展教学开放周活动,以备课组为单位开出校级公开课,教师每年在学校开公开课不少于1次,上个学期未开课的老师,本学期至少开1节公开课,也鼓励开过课的老师再开课。

(4)专题培训:学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训

6.抓好师徒结对工作

每学年开展一次师徒结对活动。老师:一般要具有中一级以上职称,教学经验丰富;徒弟:教龄6年以内或初级职称(中二、三级职称或见习期)。实施方案:(1)徒弟要填写师徒结对申请表;(2)签订师徒结对协议书;(3)制定师徒学年活动计划;(4)学年师徒结对考核;(5)原则上采用“一对一”的方式结对。

7.认真抓好学科竞赛、特长生的培养工作

加强对学科竞赛活动的管理,搞好数学、科学、英语等学科的竞赛辅导,以及抓好音、体、美、信息技术等特长生的培养训练,制订好学科竞赛计划,组织开展学科竞赛活动,力争优异成绩。

8.狠抓教学常规管理

教学常规是教研工作的基础,也是学校教学工作的基础,备好课改好作是上好课的前提。学校每学期期末聘请县教研室专家对我校教学常规进行检查,评出A、B、c、三个等级,与期末绩效考核挂钩。

2023校本教研工作计划报告精选篇3

一、指导思想

依据学校工作思路和目标要求,以“教学质量提升,教师专业发展”为工作基本理念,重点做好“有效研究、一得课堂”两项基本工作,发挥好校本研训的先导作用,为提高学校的教学质量,促进教师业务能力的提升服务。

二、教研专题

本阶段专题:《教学重点的有效达成》

三、工作目标

㈠提高教学目标的达成度。

逐步做到100%课堂教学教学目标制定合理适切,100%教学重点明确突出,在教学实施中得到有效落实。

㈡促进教师教学方式以“学生主动学习”为导向,一课一得。

㈢让课堂教学有情感,关注学生养成。

四、具体措施

㈠以“一课一得”为抓手,紧扣重点,突显效益。

⒈ 在教学设计上呈现,在课堂教学中变现,在评价效果上体现,把“一课一得”放到突出的位置,要展现教师的教学成果。

⑴过好备课、上课关,教师在课堂教学中科学制订教学目标并有效落实,科学组织实施,形成基本的教学程式;领导、师傅、教研组长要深入课堂,通过自己的深入研究,带动、引导其他教师进行研训中来;要帮助老师实践、调整、指导学生;

⑵突出“目标意识”和“有效性”,重点研究如何“一课一得”,如何“省时高效”;

⑶通过学校、教研组的研讨、课堂教学实践,继续进行“每周一课”研讨活动,形成较为实用的策略,进行集中的展示,教师观摩、讨论、学习,并应用于自己的实践;本学期保证两到三次的课堂教学展示活动,各教研组充分利用好这样的机会,认真组织教研。

课前通过集体备课,精心备课,精心组织,展示研究的成果;认真虚心的观摩授课教师的课堂教学,吸取好的经验用于自己的课堂教学;课后,组织诊评,剖析自己与他人的成功与不足,改进自己的教学,提高自身的教研水平。

⑷及时地反思、总结,逐步形成符合各自特点的教学方式。

⑸要保证学生学习能力的提升,通过各种形式的质量监测,及时地发现、分析问题,调整教与学的方式、方法,切实提高学生的学习效益。

⑹做好校本研训的档案建设,及时地积累,为以后工作打基础,形成可持续发展的长效机制。

⒉ 四落实:

⑴ 在教学设计中落实。

每月进行不少于两次的定期教学设计检查,进行不定期抽查,检查重点:

① 制订的教学重点能够解决教学目标中的主要问题

② 在教学过程有详细的落实措施

③ 练习设计围绕重点

④ 课后反思梳理重点落实情况

⑵ 在课前试讲中落实。

(课前研讨、试讲)

每单元教学前,进行单元集体备课,每周进行下一阶段集体备课,每节课上课前,有教研组长负责组织进行试讲,相互交叉,形成课前试讲网络。

试讲内容:

① 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨、试讲。

② 研讨试讲要从课标、教材、单元、课时四个层次对教学内容的要求,分析教学重点的制订依据什么、是什么、为什么。

③ 研讨试讲要从知识达成、学生发展、教师提升等分析教学重点的落实如何做,为什么这么做,还可以怎样做。

⑶ 在课堂教学中落实。

(课堂实践、看课)

随机看课与预定的课堂教研相结合,精心上好每节课,自主实践、同伴观摩,每节课要当成一个研究的案例,作为不断提高教学能力的阶梯。

上课要做到:

① 课堂教学要重点明确、突出。

② 教学方式方法要合理有效,促进教学重点的有效达成。

③ 教学各环节紧扣教学重点有效达成,精炼有活力。

听课要做到:

① 能够抓住教学重点,分析是否科学准确

② 能够理清具体是怎样教学的。

分析授课者的教学方式方法是否是突出重点,思考还有什么教学方式方法,能够更好地落实教学重点

⑷ 在反思研讨中落实。

(诊评研讨、反思)

每节课课后都要进行反思,回顾课堂教学,提炼成功的经验,查找不足,调整后续教学活动。

诊评研讨要做到

① 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨。

② 根据标准等对照课堂教学实际效果,分析课例(案例)的教学重点确定是否科学。

③ 结合课堂教学实际情况,分析教学重点的落实措施手段等是否得当,探讨更合理的方式方法。

④ 总结提炼成功的做法

形成反思习惯,教师个体反思要做到

① 反思课堂教学中是否严谨的落实课前设计;

② 反思课堂教学教学重点是否得到突出,落实有效;

③ 反思教学重点是否起到解决重点问题的预想效果;

④ 反思具体的教学方式方法是否达到预期效果;

⑤ 反思如何调整会更高效。

㈡优化教学管理,保障重点实施

1.优化学习培训,理论与实践相结合,教师主动学习。

⑴明理论。

要求教师在备课、上课、研讨中都要能够做到“课程标准、阶段要求、单元要求、课时重点”一口清。

⑵析实践。

对实际的教学行为进行深入浅出的分析。

2.优化研讨实践,突出重点与跟踪解决问题相融合,提高课堂教学实效。

围绕教学重点有效达成的课堂实践进行研讨,对出现问题的深入分析,调整修正后再实践,力求问题的解决。

3.优化团队协作,促进每一个人都围绕专题思考实践。

⑴教研组研讨活动全开放。

课堂教学开放:每个人每个月至少要上一节研讨课,教研组长先上,做好示范引领。

组内研讨开放:研讨活动面向全校开放,任何人都可以参与提问。

开放的课堂提前公示,闲课教师要参与看课诊评。

⑵改进学校教研活动方式。

以展现教研组个性特点为突破口,自己设计,学校搭建好平台,提供好各方面的服务,变教师被动为主动。

4.优化评价机制,激励教师在研究中不断提高。

⑴坚持看过程、重提高、多鼓励的原则,调动积极性。

⑵对优质课堂进行细致分析,提炼成功经验进行推广,并在月份考核中加分奖励。

2023校本教研工作计划报告精选篇4

一、总体目标及指导思想

我校本着以教师为主体,以问题为动力,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各学科教研组为依托,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,促进我校常规教学工作扎实有效地进行,努力提高各学科课堂教学效率,开创我校教育教研教学新局面。

以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。

二、具体目标及要求

1.通过校本培训,更新教师的教育观念,课堂上实现师生互动,真正做到让学生成为课堂的主体,切实提高教师课堂教学水平。

2.通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

3.转变观念,抓好教研组同伴互助合作工作,引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

4.观看或实践优质课,尝试案例分析、自学研讨,促进教师专业水平的提高。

三、具体形式与措施

形式采取集中与分散相结合。以学科为单位,由教研组长负责,利用每周教研组活动时间,主管领导亲自参加,并充分发挥骨干教师、能手的带头作用,把校本教研落到实处。

1.设立校本教研领导小组与听评课小组,加强指引,落实校本教研计划与听评课计划。

2.观看市县名优教师线上课堂,钉钉学习群共探讨,增强感性认识,对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。

3.结合疫情及现实情况,确立开课、评课分项分组,教研组切实推进教研工作的开展。

四、学校校本教研组织机构名单

五、具体安排:

四月:

1.设立校本教研领导小组与学校听评课小组,制定听评课计划。

2.各教研组确定本学期教研主题,制定相应教研安排表。

五月:

1.学科教研主题研讨活动

六月:

1.教学案例、反思、论文评比

2.整理相关档案

3.认真组织各年级的项目学评活动及期末考试工作,及时总结经验教训,撰写试卷分析及学科教学总结。

2023校本教研工作计划报告精选篇5

一、指导思想

以提高基础教育课程实施水平为抓手,以全面提高教育教学质量为目标,以强化教学常规管理为重点,进一步加强教学质量监控,创新课堂教学模式,打造实效课堂;学习借鉴先进经验,创新教研模式,优化教学管理,深化教学改革,全面完成各项教研工作任务。

二、重点工作

1.认真落实课程方案,全面提高课程实施水平。

认真执行《义务教育课程设置方案》,规范义务教育课程实施行为,确保开齐课程,开足课时;积极开展义务教育课程的实验与研究,切实减轻学生过重课业负担,遵循教育规律和学生成长规律,以人为本,全面发展,不断提高课程实施水平和教育教学质量。结合学科特点,有计划地指导学生开展读书活动、学科兴趣小组活动、社会实践活动等,促进学生全面、健康、和谐发展。

2.落实教学常规要求,强化教学常规的过程管理。

认真贯彻落实《河南省中小学教学常规》等要求,学习我县龙头中学教学常规管理的先进经验,抓实抓好教学常规管理,不断提高教学管理的科学化、规范化和精细化水平。一是加强集体备课管理。进一步加大集体备课指导力度,发挥引领作用。二是加强作业管理。作业选择要精、批改要细、讲评要到位,坚持做到作业“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”;坚持面向全体的原则,关注学生的差异,积极探索学生作业的分层管理,注意作业的开放性和自主性,增强作业对不同学生的适应性和选择性;要建立“教师作业本”和学生错题档案。

学校将进一步完善教学常规监督检查机制,加强教学常规的月考核,考核情况及时公布,对存在的问题进行及时有效整改,确保教学常规的落实。

3. 加强实效课堂评价研究,实施课堂教学达标。

加强实效课堂教学评价的研究。深入贯彻“以生为本、以学定教、以教导学、以学评教”的课堂教学理念。加强课堂教学创新理论的学习与研究,不断改革教学方法,优化课堂教学模式,发挥学生的学习主体作用,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和实践能力。积极探索“以学评教”的课堂教学评价方式,遵循“有备而听、先测后评、以学评教”的原则听评课,努力打造高效课堂。

扎实开展全校“三课评比”、“课堂教学达标”活动。对照新课程要求,树立课堂教学先进典型,大力开展多层面高效课堂教学观摩研讨活动。青年教师上好“汇报课”,骨干教师上好“展示课”,高级教师和学科带头人上好“示范课”,人人上好“达标课”。进一步落实跟踪听评课制度,对不达标教师实施跟踪听评课,促进全体教师教学水平的提高。

4.开展“学赶超”活动,扎实推进教改进程。

充分发挥省市教学示范校的示范带动作用,通过定期开展学校教学经验交流活动,促进我校的教学水平的不断提高。

我校本期要通过“走出去”和“请进来”,学习借鉴杜郎口中学及我县龙头学校的教学经验,结合学校实际找准结合点和切入点,取长补短,扬长克短,逐步形成教学管理特色。为教师教改积极创造条件,提供学习经验,并通过研讨会等加以引导,指导、帮助教师不断总结教改经验,享受教改成功的快乐,保持参与教改的积极性。

5.充分利用“协作区教研”教研模式,提升校本教研层次。

积极参与本协作区教研活动。通过城乡教研协作交流等活动,促进我校提高教学管理水平;利用集中专题教研和青年教师教学比赛等活动,提高我校教师的教学水平。

加强校本教研和培训工作。通过“专业讲座”、“案例分析”、 “青年教师论坛”、 “专题报告会”、“经验交流会”、“教学展示会”等形式,促进教师专业发展。要有重点、有计划、有针对性的参与形式多样的教师岗位练兵和教学基本功比赛,不断夯实教师的教学基本功,提升教师教学能力和水平。

7.加强教学质量监控,进一步完善教学质量推进机制。

建立教学质量监控体系,建立“定期监测--发现问题--分析原因--制定措施--及时落实”的“查摆改”机制,及时召开质量分析总结会,确保新课程教学质量目标的全面落实。

重视教学过程性质量检测。加强教学单元等阶段性检测,通过分析学生答卷,重点查摆教学存在的问题,了解教学的得失,提高教学的针对性和时效性;要注重学生学习档案的建立,指导学生利用错体本等形式,提高自我纠错能力;教学整改工作要降低重心,由下而上,由个体到整体,落实到学生和教师,实现面向全体,大面积提高教学质量的目标。

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