雅鲁藏布大峡谷课后反思
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。今天，小编为大家带来了雅鲁藏布大峡谷课后反思，希望大家喜欢!
雅鲁藏布大峡谷课后反思篇1
《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文，教学中，我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。
课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。其中，第4自然段的第一句是过渡句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。
雅鲁藏布大峡谷课后反思篇2
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
雅鲁藏布大峡谷课后反思篇3
本课是阅读课文，在教学方法上越简越好，让学生独立阅读课文并完成课时作业。在阅读的过程中只要抓住课文叙述的要点，生动的语言，能将文中的语言转化为自己的语言去转述文本内容即可。在学习方式上，老师只是引导一些感兴趣的问题，文中用数字说明较多，尽量让学生去自悟语言的特色，以及雅鲁藏布大峡谷位置，形状、景观，世界关注。
上完本课，从学生作业反馈中能肯定比第一课好点儿，但从写作上有些不见人意。孩子们两个月的暑假几乎把所学的知识全抛脑后了，报名时，班上46个学生，只有一个学生稍微过关，真的有些苦不堪言，所以本期已近两周了，但我仍身感疲惫。学生上课坐不住，习惯特差，读书放不开，无论我想什么方法激发，兴趣几乎没有。因此，在完成本课时，由于文本内容对于山区孩子也很陌生，我并将教学的方向定在写作技巧上，并没有去感悟什么作者的思想，由写作技巧上引伸到大自然的神奇。如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”作者是用什么方法来说明的?雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?(这里只要学生把含有“从……到……”的句读几遍即可)。
其次，课文的语言富有特色，可以在学生了解文意的基础上去品悟词语，如“堪称”“号称”出示小黑板，青藏高原号称——，世界上最高的山峰是——世界上最长最深的河流峡谷是——世界上最高的大河是——真无愧于“——”和“——”的美誉。
再议主题。山如神来之笔，水是千姿百态，生植物多种多样，走进雅鲁藏布大峡谷，犹如置身于一幅神奇美丽的画卷之中。那奇异的景色和非凡的气势令人叹为观止，又心生敬畏。正是由于大自然的慷慨赐予，我才拥有了这一奇观，所以在尽情拥抱大自然的同时，我们不要忘记如何回报它的馈赠。本文描绘的就是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷奇异，壮丽的景观，表达了作者热爱大自然的思想感情。
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