学习啦>实用范文>个人写作>反思>

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思

晓芬分享

教学反思能够帮助教师建立良好的师生关系,提高师生之间的沟通和信任,促进学生的积极参与和学习动力。这里给大家分享一些关于名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思,供大家参考学习。

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思精选篇1

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发,发明雷达入手,反复请同学们采用不同的读书方式读课文,再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容在能力训练上绘制图画。

本课第一次让学生接触到仿生学的知识,该科学领域是极其宽广的,因此在教学本文内容后,我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如,人们根据鲸鱼的流线型,发明了潜水艇;根据青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼;根据蝴蝶的外表特征,发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

从教学实践来看,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。比如对于不同层次的学生尤其是基础较差的学生关注不够,也就是如何对待统一行与差异性还值得思考,今后我们可以尝试把能力较差的学生分成一组,老师直接参与这一组的活动与学习,效果可能会好些。另外,通过实践,有些要求针对四年级的孩子过高,今后还要做些调整。

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思精选篇2

《蝙 蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文,本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。同时激发学 生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。因此,我在教学中删繁就简,将教学目标定位为读懂课文内容,弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程,有以下 几点感受:

一、 课题质疑,引发探究。

古 人云:学贵有疑,有疑则有进。小疑小进,大疑大进。在课堂开始,我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片,并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预 习,很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,学生答后我再质疑:一个是动物,一个是科技产品,课题用“和”字连接是为什么呢?它们之 间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开始,一下子学生的的学习情绪被调动起来,将学生的学习思维置于一定的情景中,学生乐于参与,兴趣浓厚,也激发学生的 探究心理,继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫。

二、自主学习,合作探究。

在 课前,我加强了预习指导,训练学生的自学能力。在课堂中,我设计同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法 后,我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程,激发了学生阅读文章的兴趣,同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程,让他们在众人面前勇于展现自我。通 过活动,学生在玩中学,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

回 顾本课,我依然在教学过程中,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时 候发现很多学生习惯抄长句的内容,不能够使用自己的简练语言,而在汇报的时候,也有多半同学机械照读课本内容,在我逐项出示了自己填的内容,与他们的答案 比较,学生们终于知道了在表格中该如何简练地表达自己的意见。

课堂教学是一门遗憾的艺术。的确,一堂课下来,既有令我欣慰的地方,也让我认识到自己的不足,使我明确了自己努力的方向。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼。

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思精选篇3

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。为了突破难点,使学生便于领会掌握文中所要说明的道理,我通盘考虑,精心设计如下:

一、 自主学习

《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章,课文用“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头,引出一百年前科学家所作的试验,从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。根据文章的内容及写作特点,我通过如下“三步”进行教学。

课文的四、五小节介绍了科学家做的试验,是文章的重点部分,我在第一课时设计了下边的表格,要求学生小组合作填写:

试验次数

试验方法

试验结果

试验结论

通过填表,学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵,而且印象深刻。

学生自学后大多数学生得出结论:蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习,学生兴趣浓厚,积极性高,学生自主探究,得出结论,有一种成就感。

二、突破重点

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点,又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发,发明雷达入手,反复请同学们采用不同的读书方式读课文,再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。

三、注重课外延伸

本课第一次让学生接触到仿生学的知识,该科学领域是极其宽广的,因此在教学本文内容后,我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如,人们根据乌贼喷水的原理,发明了喷水船;根据海蜇的游动,发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征,发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。并练习小练笔:从动物获得启示,有所发明。

所以说课堂的有效教学不光需要教师的精心备课,更需要老师在课堂上根据学生的`学习效应机智地进行教学,这样的课堂教学才是有效的教学,一切教学只有围绕着学生的需要,根据学生的实际情况开展,才是真正体现课堂教学的价值。

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思精选篇4

《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

听了于老师执教的《蝙蝠与雷达》这节课,我感受最深的是于老师对于学生学习方法指导非常到位。比如,于老师导入新课之后引导学生,打开书看和其它文章有什么不一样?学生畅所欲言:课文边上有问题,课文后边有问题,你会想问题吗?于老师巧妙地把学生带到了问题的思考环境,为学生创造了思考的氛围。

在交流完字词之后,于老师有引导学生自己读课文写出问题。学生从不同的方面提出了有价值的问题,如,蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的?为什么只有蝙蝠听到,而人听不到?第二自然段运用了什么修辞手法?老师又引导学生对所提出的问题进行归类,有内容方面,写法方面,生活经验方面等等。并充分利用了学习单,对学生进行了提问题的训练,学生的能力得到了提高。

总之,本节课于老师结合新教材的训练点,将学生训练到位,课堂扎实有效,我在听课中受益匪浅。

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思精选篇5

《蝙蝠与雷达》,是一篇精读课文,篇幅不长,教参安排讲课时间是两个课时。课前小孙一直担心两课时是不是用不完,时间有剩余怎么办?我说篇幅虽短,涵盖的信息量是很大的,课堂交流起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文,我小学时就学过。课前,我也仔细的研究了一下课文,对于这节课,需要对蝙蝠和雷达的信息了解一下,文章涉及仿生学的一些知识。课前给学生布置预习时,也让学生们自己去查询一些关于仿生学的知识。这样在上课之前让学生对于课文内容详细了解一下,利于课堂教学的进行。

讲课时,小孙以蝙蝠和雷达的照片开头,导入课题,同学们对于蝙蝠和雷达的兴趣还是很高的。初读课文,小孙采取了齐读的方式。这种朗读方式,不适合思考,也不适合表达感情,大段课文不宜齐读,适合齐读的多是对话或语气情感强烈的`。这也是前几位实习生出现的问题。课后我及时点给了他们。

由于开始的气氛没有烘托起来,接下来的学习不是很顺利。讲到学生感兴趣的仿生学他们就随意的发表意见,到思考问题时有没了积极性。看得出来,小孙的情绪也很失落。课后,我仍然鼓励他说,这很正常,每个老师都会遇到,别说你初次讲课了。

教师怎样才能自如地调控课堂呢?首先,学生在课堂上的兴趣,取决于教师教学时的态度与积极性高低。有些时候虽然教师心里想着要高兴的讲课,但是外在表现与具体的语言表达,则体现出一种截然相反的状态。也就是说,教师的教学态度与教学用语主导着课堂氛围。

教师在讲课中,首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态,教师在讲课时不能态度消极;其次,教师用语一定要积极、有力、正向。如一些激励性语言、鼓励性语言,这是带动课堂氛围、激发学生学习兴趣的导火索。语言是一种艺术,教师语言更加偏向于技术性。通过一些听课,我发现我们很多实习的同学,在实习中都犯有类似的错误:教师用语不准确、不恰当。不正确的教学语言,作用往往是消极的。

名师四年级《蝙蝠和雷达》教学反思精选篇6

本星期有家长来听课,我特意选择了《蝙蝠和雷达》这篇课文,并尝试做到以下几点:

注重自主学习,强化合作探究。教学实践中,学生自主、探究时间充分。在具体的实践中,我又根据学生的年龄特点、语文基础,作了一些方向性、创造性的提示,如给一些思考题、提示题等。注重了学习方法的指导。教学过程中,学生的很多学习方法都是学生自己总结为主、教师提示为辅,并引导学生按这些方法去自主实践,营造了一种和谐的学习氛围。体现整体性。

教学中,多次要求学生或独立或相互整体地朗读课文,这样有利于学生整体地把握课文,在学生大脑里形成了“飞机—蝙蝠—试验—雷达”这样一个整体。注重拓展。在对课文理解的基础上,安排学生以蝙蝠或雷达或者飞机的身份说说自己是如何工作的,同时,讲一讲自己所自己的仿生学,这些都体现了让语文走进生活、让生活为语文服务的理念,激发了学生的探索及创新精神。

但是在教学过程中有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。比如对于不同层次学生尤其是基础较差的学生关注不够。有些要求针对四年级学生过高可做适当调整。

    2010880