雅思阅读陷入低分不能自拔三大原因
雅思阅读为什么会得低分呢？原因有多个方面，大家找出原因所在，才能对症下药，下面小编给大家带来雅思阅读陷入低分不能自拔三大原因。
雅思阅读陷入低分不能自拔三大原因
一 阅读方法不科学，不熟悉英语的学术阅读。
雅思阅读基本以科普学术类文章为主，剑桥官方明确地在雅思网站上说明：雅思阅读考的是学术场景下的阅读。然而这种阅读方式是在国内的英语教学中没有强调和专门训练过的。所以，每当我第一节课问学生都是怎么阅读的时候，学生不然很懵，不知道该怎么回答，不然就告诉我说就是从前往后干读，能读懂多少完全随缘。
而当询问skimming和scanning时，这些同学不知道什么叫做Skimming for gist(快速浏览把握文章主旨)和Scan for details(快速扫描特定细节)的阅读方式，也不明白怎样去区分事实(facts)和主观论点(opinions)，更不要说什么句子之间关系，和段落之间关系了。
这些阅读技能和策略(Reading Strategies)的缺乏导致学生在阅读的时候分不清主旨和细节，无法做到细读和略读。所以不能灵活调整阅读速度，只能看见个别细节而不能把握它们之间的逻辑关系，导致有时候对文章意思断章取义，意思理解偏差。所以他们在阅读里只能解出那些针对个别细节的小题目，对阅读技能要求比较高的题型，比如List of Headings(段标题，考察文章线索结构和把握段落章主题的能力)，matching information(段落信息点匹配题，考察对文章细节的把握)和True / False not Given题(判断题，考察观点与事实、主观与客观的区别以及作者态度等)，就明显力不从心。
然而在雅思阅读考试中，headings和matching information的考察变得越来越频繁，而判断题又是必考题型，占分比例大，导致学生失分。
二 只重技巧， 而忽略阅读实力的培养。
很多学生往往是在已经拿到Conditional offer的情况准备应考，才来报名上课，想尽快出分然后在Deadline之前提交合格的雅思成绩。所以一部分学生抱着“一夜暴富”的投机思想来上课，觉得把老师教的技巧方法都掌握了，语法一般，不用太费力地去背单词，自己也可以进军高分军团。一般这些“技巧”很好掌握，一学就会，一开始在学生还不熟悉雅思阅读的情况下似乎显得很有效——做第一套得3分，了解技巧后再做马上就升到4或5分。实际上并不是这些阅读技巧有多少神奇之处，只是由陌生到熟悉以后自然的提高，然而同学们还是对此深信不疑。
所以当题目难度变大，题目出题方式多变时，学生往往会发现自己力不从心。明明方法都会，技巧也明白，但就是不知道句子或单词意思，导致走上全靠人品蒙的道路。
所以，只凭技巧(Skills)没有实力(Competence)是不可能有长久的效果的。事实也证明：在技巧发挥到了极致，学生的分数上升也可能就到了头。同时，在这一点上，我指得阅读实力不只是要提高词汇和语法能力，同时也是好的做题习惯。有些学生当把题型做熟悉之后，就忽略了读题目要求的重要性。比如题目要求写 YES，学生却写的是TRUE/FALSE;又或是明明题目中说ONLY ONE WORD，学生却还在空里写两个单词;又或是拿到文章直接做题，压根忽略都文章标题的重要性，导致在不同题型中不必要的失分。
三 迷信网上各种经验帖，忽略适合自己的才是最好的。
雅思考试对很多烤鸭们来说，算是一个耗时、耗力又耗财的考试了。考试能不能出分，能不能一次就过的压力导致一些同学仓促考试、匆忙准备，结果就是第一次考试大多都没过关。在第一次失利后，Deadline的压力又迫使他们马上去报名，有些学生甚至会连报几场，导致每次考试间隔太短，还没怎么复习，又要上考场，结果分数没有质的变化，学生就陷入了再报名再考的循环中。
诚然，不是每位烤鸭都陷入这种循环不能自拔，但这样的学生实际上不在少数。因此，导致学生的学习计划完全是考试型的，而没有真正积累型的学习。把上次已经证明失败的做法简单重复一遍而没有总结经验教训，也没有提高和改进，这又有什么意义呢?
还有一些学生在备考过程中会看一大堆经验帖，看完如打了鸡血一样，感觉自己也能有在_天做到提高x分的能力。看别人是如何备考固然没有问题，可是要筛选的看，选择适合自己的才是最重要的。
记得有一次学生问我说，阅读背单词是不是没什么大的作用，他看有个考生没怎么背单词，只是把方法都掌握了，阅读就考了个 7.5。我一看那篇帖子人家上来就介绍自己说高考 140+，大学四六级全过，六级 500+。而我的学生呢，大学四级考了几次都没过，当年的高考英语成绩也是刚过及格线。所以两个人显然不在一个量级，词汇量就没有可比性，人家不用怎么大量积累单词，你真的也不用吗?
还有学生看网上说把真题刷三遍，肯定7+，他在上我第一节课的时候，告诉我他把真题已经刷了三遍，甚至好多答案都背过了，但去考试居然是5。然后我一测他的词汇，很多单词都不认识，句子翻译也是乱七八糟，对于什么文章结构或句子关系也不理解，原来人家考7+并不只是纯做题，还有精读和积累在里面，可我学生就实打实的做了个“标题党“。
所以，在学习阅读的过程中，要慢慢寻找适合自己的备考方法，其他人的方法并不会100%地适用在另一个人身上，要明确自己的优势和劣势，从而对症下药，而不是急功近利。阅读是最需要积累的一项语言能力，词汇、句法乃至常见文章写法、思路，没有一段时间循序渐进的积累和能力的提升，阅读的能力——Competence就不会有实质的提高。
针对这三大问题，我在教学中的解决办法如下：
针对第一个问题，我不论高分还是低分段学生，都会让他们从刚开始上课就明确skimming和scanning的意思，在不同题型训练中反复练习两大概念，慢慢带领学生分析句子之间关系，明确什么是主次。
对于基础段学生，我重点引导学生理清句子之间关系，让学生明确四大逻辑关系(转折、比较、并列、因果)在填空题和判断题两大题型中的应用;而对于冲刺段/高分段学生，我还会加强文章框架讲解，和段落之间的脉络分析，旨在让学生能攻破headings这类考察主旨的题，同时文章框架的熟悉也会帮助学生在找细节类题的时候速度更快。
针对第二个问题，我一般会在第一节课明确我对技巧的看法，端正学生学习态度。技巧只能锦上添花，不能雪中送碳，这也是为什么我在课堂中尽量避免说“技巧”两个字。
因为我发现，每当我提到这是个“技巧”的时候，学生眼睛都亮了，更有些极端的学生，平时不爱记笔记，一听有技巧立马拿出笔和纸开始认真记录。所以我现在上课，一般会把技巧讲解融会贯通到题目分析中，然后让学生来总结“技巧点”。对于做题习惯，在每个题型复习课上，我一般都会让学生自己复习一遍注意点;并在每次课堂练习中，我会观察学生做题方法及顺序，帮助学生逐渐养成良好的做题习惯，所谓之道理谁都懂，实践起来就千差万别了。
针对第三个问题，我一般会在第一节课和学生简单交谈，了解学生目前问题和需求，以制定出适合学生学习方案。
对于阅读来说，一般按照题型讲解，对于基础薄弱的学生，我会增加句子分析的讲解，要求学生每节课后都要进行句子主干分析，并在题型上从细节题出发进行讲解;而对于高分段学生，我会重点讲解配对题，强化文章逻辑概念讲解，让学生先对文章有宏观的认知之后，再讲解细节类题，比如填空;同时，在词汇上，我会更重视学生对同义替换的理解以及做题举一反三的能力。
雅思阅读低分四大症状，你的问题出在了这儿
雅思阅读，对症下药。
1
症状：题目看不懂，也找不到。
诊断：缺乏语言基础+定位方法
2
症状：题目看懂了，但就是找不到。
诊断：缺定位方法
3
症状：题目看懂了，也找到了，但还做错了。
诊断：方法尚可，替换关系理解不到位，句子结构分析不准。
4
症状：题目看懂了，也找到了，答案对了，可是时间不够!
诊断：缺高效的篇章练习思路，即平行阅读法
很多雅思阅读教学法往往把学生从症状1中拯救出来，但又掉进了症状2;同理，症状2的学生被拯救后掉进了症状3。与其最后都会掉进症状4，我们为何不从根本上解决学生的整体阅读思路问题?
当我们紧紧抓着某些所谓的定位词去全文搜索时，就如同大海捞针，而这根针还很有可能被偷换成“金箍棒”，导致烤鸭定位受挫，只能放弃此题，继续找下一道题目的定位词。这就是只见树木，不见森林的“关键词定位法”。
西方人的写作思路有他们惯有的逻辑，比如介绍类(横向/纵向)，问题类(what-why-how-implication)，具体可以参考以下链接：
http://bj.xdf.cn/publish/portal24/tab8635/info862198.htm
不管你是否有时间研读文章的发展顺序，上考场前一周必须要熟练的必杀技，就是平行阅读法。因为已经有不少烤鸭在短期内获得了可喜的提分效果。
出题套路
简而言之，模式一到模式三，都是各种题型的交叉出题，只有模式四是每种题型先后分节出题，也是大家最青睐的模式。可遗憾的是，出题人更加青睐的是前面三种模式，因为既能考察学生的快速定位能力，还能考察学生是否真实理解了文章含义，可谓“去技巧性”愈演愈烈，所谓的“关键词定位法”会导致反复重读，影响答题效果和效率。
平行阅读法
今天咱们以模式一为例，具体演练一下平行阅读法的操作步骤。
C5 p66-70 Disappearing Delta
Step 1. 浏览所有题型，划分考察范围
我们一拿到文章，先会看到66页有段落小标题，划掉例子选项vii和vi，同时划掉文中的A段和C段，表示这两段不出LOH小标题，那么LOH实际考察B,D,E,F这四段范围。
关注大标题和68页图示，Disappearing Delta，确定主题词Nile delta等类似词汇会高频出现，不作为定位词。
看到69页有判断题5道，然后70页有总结题3道，我们将先出现的判断题作为A类题型，同理后出现的作为B类题型。因为B类题型有段落提示考察E和F段，那么在原文E段标注题号24，表示开始出总结题。可以大概推断E段之前的A-D段会重点考察判断题，心中可以呈现如下的考察模式：
模式一：段落小标题+其他题型(全篇交叉)
Step 2. 先读正序题，后读乱序题
因为有了如上考察模式，我们可以先读正序题A1，划出定位词Egypt’s Mediterranean和考点词erosion occurred before Aswan dams，由于A段不出小标题，我们可以直接搜索判断题的细节定位词，定到A段前两句，发现考点吻合(in the past, land scoured away from…)，A1的答案为YES。
由于A段不考小标题，也不考察B类题型，那么A段被利用完毕。
Step 3. 逐段阅读每段，完成每段会考察的题型，交叉做题(先正后乱)
现在到B段，很可能出判断题A2细节题，并且一定会出小标题B段主旨。于是先读正序题A2，划出定位词(Aswan dams)和考点词(people predicted… before dams were built)。回到B段，先读第一句话，发现后文是对首句话的细节补充，得出第一句话为主题句，标记TS(Topic Sentence)。然后顺着往后读，发现没有提到修建大坝之前，人们是否预测有海水侵蚀的事情。得出A2判断题答案NOT GIVEN。
B段后半截出现But也需要关注，但其实是通过介绍修大坝的目的，来呼应首句话，强调修大坝造成了泥沙被拦截，泥沙无法像之前那样自然地流到三角洲去填补侵蚀。于是回到66页划出每个小标题关键词，得出B段主旨的小标题为iv. Interrupting a natural process。
因为完成了A2，现在回到判断题A3，划出定位词(Aswan dams)和考点词(考修建目的是不是increase fertility)。由于刚才读B段But后就发现了修大坝目的，是provide electricity and irrigation…，考点不吻合，答案是NO。
此时B段已经被利用完毕，接着预估C段可能考察判断题A4，并一定不会考察小标题C段主旨(因为是例子)。于是读判断题A4，完成A4。
C段被利用完，就读判断题A5，回到D段解决相应细节判断题和主旨小标题。
以此类推，待D段判断题和小标题搞定，接着就用后面的B类题型(总结题)和小标题的E段F段平行阅读，逐段清空，交叉做题。
注意：如果A类题型和B类题型分节出题，则先把A1A2A3…全部完成，再读B1B2B3…;如果A类题型和B类题型交叉出题，则同时读A1和B1，谁先出现，先解决谁。
总之，把自己当作出题者，判断每段会出哪些题型，逐段清空，交叉做题。你会发现你能够化被动为主动，定位上不会犹豫，并且不用回读，正确率也相应提高。当然，这是模式一的解决方案，后面的模式二到模式四，方法类似，细节处理有所差异。
导致雅思阅读低分的十大恶习
1. 乱记词汇等于没记
很多同学都明白雅思考试最重要的基石是词汇，所以一开始就抱着一本很厚很厚的词汇书从A到Z狠下决心死死记忆。可是好景不长，很难有同学将这么一个艰巨的工程进行到底的。
几年的阅读课教下来，我几乎没有看到有一个学生认识文章中每一个单词，这是因为雅思阅读词汇量实在太大了!而阅读考到6分真的需要很大的词汇量吗? 其实如果能熟练掌握4000个词，阅读6分以上是完全可以实现的。我们要做的，只有两件事情: 1，明白哪些单词是要重点掌握的;2，把这些单词记得滚瓜烂熟。新航道的雅思阅读课堂每位老师都会明确告知学员需要重点记忆的单词和最直接有效的记忆方法。
2. 机械做题从头到尾
一个小时完成三篇总计3000词的文章，对于考生的速度要求颇高。做题不要严格按照规定的顺序来。特别是目标分数为6分的烤鸭们更是应该按照难易程度进行，实现分数的最大化。有些题目很简单，先做而且尽量不要丢分。如:table/chart/diagram, sentence completion, short answer questions。选择类通常都较难，例如List of headings, Which paragraph contains the following information等，放到后面做。此外，烤鸭们还应该选择3篇文章中背景最熟悉的一篇先做，树立做题信心，以提高文章的正确率。6分目标的烤鸭一定记住要让自己在高兴的氛围中完成雅思的考试，越做越爽，你的舞台，自己主宰。
3. 题海战术此地失效
很多中国大陆学生都认为阅读就是要狠狠做题，做得越多，分数越高!这种思想并非绝对错误，但是有很多值得商榷的地方。首先烤鸭们要保证练习所选题目的考试策略和出题思路应当和雅思阅读考试保持高度一致;其次做完题目之后不应该只是对对答案就草草了事，而应该去精读分析相关的出题句子，记忆词汇，整理长难句。现在市面上的模拟题多种多样，眼花缭乱，很多同学在复习的时候喜欢做一些市面上很火的模拟题，有同学能把模拟题做得几乎全对，而遇到真实考试却遭遇滑铁卢。建议烤鸭们还是要以剑桥真题4-8为主，不仅要满足把题做对，更要花功夫理解跟解题相关的句子。
4. 完美主义不舍不得
作为6分的烤鸭，大家一定要理清现实，认清形势!!阅读要考到6分，只需要你做对24个题目就行。换句话说，你可以错掉16个题目，分到3篇文章，每篇你只需要做对8个。这样的数据结果显示就一目了然，你也就不要给自己太大压力。想要做全对，很可能结果一塌糊涂!关键时候，该猜的就猜，该蒙的就蒙，该机选就机选，该放弃就放弃!佛曰：“舍得舍得，小舍则小得，大舍则大得，不舍则不得!”所以我建议大家在考试的时候一定要学会舍弃，有些多选题太费时间，干脆就不要做了，看看题干，踢掉绝对意义的选项，快速解决!判断题定位不到，也就别费时间了，意义绝对的选FALSE或者No，意义相对的选TRUE或者 YES，剩下的全部选择一个选项。各位，以上的方法虽然有点不合常理，但是可以帮助大家节省时间，这部分时间可以用来去做那些你真正可以驾驭的题目。
雅思阅读速度多少才算达标!
无论是雅思还是托福阅读考试，很多考生都反映文章太长时间太短，自己的阅读速度不够。那么雅思托福阅读考试对于考生的阅读速度要求是多少呢?
实际上无论是雅思还是托福考试，在速读层面上，考生的阅读速度能够达到每分钟300-400词就足够了。当然这个速度指的是考生在做skimming and scanning时的速读，并非细节题处理阅读。想要更准确的测试出你在托福雅思阅读中的速读速度，用考试难度的文章测试会而更加精准。那么对于阅读速度还不高的小伙伴，小编收集了一些教大家提高阅读速度的小tips，大家学学看。
1 避免默读或唇读
这是很多考生在阅读英文的时候一定会陷入的误区，似乎只有默念甚至小声的读出来才能更有安全感的去理解文章，然而实际上我们说英文的速读最快也只能达到250 wpm，与我们速读的要求相差很多。如果除去唇读的时间，单纯地把阅读变成一种视觉接受信息的方式，速度会有很大提升。
当然这一点在初期矫正的时候会比较困难，如果你总是不自觉的吧你所看到的文章读出来，你可以试着一边看文章一边读1.2.3.4之类的最简单的词语。刚开始练习的时候你的英文理解专注力一定会受到干扰，但是一段时间的练习之后你会发现你的视觉思维处理能力大大得到了提升。
2 不要逐句翻译成中文
这是另一个非常容易影响你阅读速度的习惯。正常来说我们处理英文的过程就是reading-understanding，然而很多同学习惯于reading-translating-understanding，增加了一个翻译的环节会大大降低你的阅读速度。我们在skimming and scanning 的时候是要快速把控文章的大致结构和中心内容，因此考生不需要将每个单词都翻译成中文。
另外一点，大家一定要习惯直接理解“英文”，要培养用英文的思维方式去理解英文材料的能力。无论是阅读还是其它的听说写，直接用英文的思维方式相互转化，而不是一定要用“翻译成中文”作为中间环节。
3 排除干扰项
都说雅思托福考试时一场体力与精力的考验。60分钟的高强度阅读考试需要你的注意力高度集中。
大家在练习的时候有没有过这样的情况：读着读着思路就飘走了，盯着一句话好几遍都反应不过来它的意思，实际上你的大脑精神早就不在reading上了。这是因为我们从小接触的各类英文考试很少是长达几个小时并且时间非常紧迫的。
实际上注意力的集中时长是可以经过锻炼的。在托福雅思阅读中我们需要锻炼自己集中注意力的能力，不断提醒自己不要走神，习惯于高强度的英文阅读方式，这样才能提高我们的阅读速度与质量。
4 熟悉文章结构套路
这一点不仅仅在各类考试中很重要，在大家出国留学后面对海量的reading时,这方面能力会大大帮助你survive。以托福雅思作文中都很常出现的科技类说明文为例，一般文章主体都会包括这项科技的起源以及发展历史、实验过程、实际应用、一些科学界或相关人士对它的评价等等。
如果在速读过程中考生能够迅速判断一篇文章的类别以及明确这类文章一般会有的结构套路，那么你在快速浏览文章的过程中，你的阅读速度会大大提高。当然这方面的能力需要建立在大量的阅读练习的基础上，这里也提醒大家，速读练习的时候最重要的一点就是摸清文章的结构脉络。
5 词汇语法能力作基石
最后一点真的不需要赘述了。你掌握了再多的速读技巧，没有强大的词汇量和语法能力作为支撑，一切都是空谈。这里教大家一个小技巧：你在看文章的时候不要仅仅看逐个单词，要习惯于把词组和固定搭配一起放在视线范围内，这样在提高阅读速度的同时也能够提升英文理解质量。这也要求我们在背单词的时候要同时熟悉单词的常见词组以及固定搭配。
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