思维发散的方式集锦
孩子的思维总是打不开，看的心中很着急?下面就是小编给大家带来的思维发散的方式，希望能帮助到大家!
发散思维的本质
从一个物品发散出另一个物品，这就是发散的思维，为什么会有新的物品出来呢?因为两个物品之间存在一定的联系，这个联系可能是大小的联系，也可能是颜色的联系，也有可能是材料的联系等等，总结起来这些联系都是物品之间的基本属性。也就是说，发散思维就是找出相关物品之间的联系，只要有所联系，我们的发散思维就被激发出来了。
联系除了是物质之间的联系，还可以是各种关系，比如并列、递进、因果、归属，人际关系、地域关系、时间关系、空间关系等等。只要找到相应的联系，就可以激发出新的思维，这就是发散思维。
所以，训练孩子的发散思维能力，就是在训练孩子发现事物关系的能力，就是在训练孩子的观察、对比与分析能力。弄清楚这个基本逻辑，我们就明白训练孩子的发散思维其实很简单，而且在观察、对比、分析能力当中，入手点就是观察能力的训练。
发散思维的方法
1、一般方法
材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法
假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
发散思维的作用
1.核心性作用
发散思维能冲破逻辑思维的惯性，摆脱习惯思维的束缚。 例：将鸡蛋立在桌子上。
2.基础性作用
表现在运用各种创新思维的技巧方法方法中，有许多都与发散性思维有着密切关系。
3.保障性作用
发散思维产生大量设想，提供更多地选择机会和解题方案，在整个创新思维中起到后勤保障作用。 例：爱迪生选择灯丝的材料
发散思维训练的要点
案例：10减1等于……你知道10减1等于几吗?10减1等于9。对，可也不完全对。如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1 就不一定是9，而可能1只鸟也没有。如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条金鱼，那么10减1还是等于10。如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都燃尽了。如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9，因为我们将看到11个角。
好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9吗?你还有其他答案吗?
是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。要拥有“10减1”的智慧，需要有开阔的视野，需要一个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事物是一分为二的，看事物不仅需要看到它的一面，还要看到另一面，就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，附于“10”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。
发散思维的训练
一般方法：以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练。
1.[材料发散] 以某个物品作为“材料”，以其为以散点，设想它的多种用途。例：尽可能地写出(或说出)回形针的各种用途：
答：把纸或文件别在一起;作发夹用;可用来代替西装领带上的别针;打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔;拉开一端，能在水泥板或泥地上画印痕——画图、写字;拉直了，可用作纺织工的织针;拉直了还可以做鞋带(穿过鞋带孔扭结起来代替鞋带);穿上一条线当挂钩;可用来固定标签;装在窗帘上代替小金属圈……
2. [功能发散] 以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。例：怎样才能达到照明的目的?(办法越多越好)
答：点油灯，开电灯;点蜡烛;用镜子反射太阳光;划火柴;烧纸片;用手电筒;点火把;燃篝火……
3. [结构发散] 以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。例：尽可能多地画出包含三角形结构的东西，并写出或说出它们的名称。
答：三角尺;三角眼;三角窗;三角旗;屋顶;三角帽---
4. [关系发散] 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与其它事物之间的各种联系。例：“你是谁?”尽可能多地写出你与社会各方面及各种人物的关系。
答：我是教师的学生;我是电影院的观众;我是广播电台的听众;我是小张的邻居;我是百货商店的顾客;我是图书馆的读者;我是上海市的市民;我是共青团员;我是公园的游客-----
5.[形态发散] 以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为发散点设想出利用某种形态的各种可能性。例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么或办什么事?
答：红灯—禁止通行的交通信号;红旗;红墨水;红芯铅笔;红围巾;红喜报;红皮鞋;红袖章;红衣服;红领巾;红封皮的日记本;红皮球;救火车的红色车身;红十字标志;红星;红色印泥;红灯笼;红头绳;红指甲油--
6.[组合发散] 从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值的)新事物的各种可能性。例：尽可能多地写出(或说出)钥匙圈可以同哪些东西组合在一起。
答：可同小刀组合;可同指甲剪组合;可同小剪刀组合;可同图章组合;可同纪念章组合;可同微型手电筒组合;可同开汽水瓶扳手组合;可同开罐头的刀组合;可同微型圆珠笔组合;可同微型温度计组合;可同小工艺品组合--
7.[方法发散] 以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想出利用该种方法的各种可能性。例：尽可能多地写出(或说出)用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
答：吹气球;吹灰;吹疼痛的伤口;吹鸡笔(游戏);吹泡泡糖;吹去眼里的灰;吹塑料袋;吹玩具风车;吹口哨;吹口琴;吹喇叭;吹去橡皮在纸上擦下的脏物---
8. [因果发散] 以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因;或以某个事物发展的起因为发散点，推测可能发生的各种结果。例：尽可能多地写出(或说出)造成玻璃杯破碎的各种可能的原因。
答：手没抓稳，掉在地上碰碎了;被某种东西敲碎了;冬天冲开水时爆裂了;杯里水结冰胀裂了;撞到了坚硬的东西;被猫碰倒，掉在地上打碎了;被弹弓的子弹击碎;发怒攥碎玻璃杯;被火烧裂---
3、集体发散思维
发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。 在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。这个方法就叫做“头脑风暴”。
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