3岁小孩子培养思维能力的亲子游戏
与宝宝多做亲子游戏，让宝宝更好的汲取知识培养思维能力。下面是学习啦小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
亲子思维提升小游戏
(一)
儿童思维的发展规律是具体向抽象发展。
3岁以前孩子的思维是借助于动作而实现了一种思维，这叫直觉行动思维。比如说孩子玩球的时候，当球滚到了椅子底下的时候，孩子就会趴到地上去伸手够这个球，当他够不到的时候，会使劲往椅子底下去钻。这个时候他想不到借助于工具，或者是把椅子挪开。
3岁左右的孩子，由于他的知识经验逐渐开始丰富，思维也迅速发展起来。特别是在成人语言的说明和指示作用下，逐步通过对物体最表面的特征进行概括，发展到对形状、颜色、声音、形象等进行思维。这个思维特点叫具体形象思维。
幼儿到了五六岁，抽象的逻辑思维开始逐渐形成。
我们知道思维能力实际上是根据我们已有的经验来思考。比如早晨开门看到屋外是湿的，我们就能得出结论说昨晚下雨了。没有以前我们积累的经验，就不能谈思维。
所以说，对孩子来说，重视丰富幼儿的感性知识非常重要，家长要充分的利用生活的环境，丰富孩子的感性知识，充分积累经验，培养孩子的思维能力，下面给大家介绍几个简单易行的小游戏，作为参考。
(二)
游戏一：找声音来源
拿个颜色漂亮的茶叶桶给孩子，他会左手递给右手、右手又递给左手，在这个过程中眼一直盯着茶叶桶上的图案看，这就是个观察的过程，他在观察这个茶叶桶上有什么图案、好不好玩。然后我们偷偷放个小铃铛在里面，他再拿起这个盒子的时候就有哗啦哗啦的响声了。
孩子就会觉得奇怪，可能会抬头冲着家长笑，意思就是我以前玩这个时候没有声音，为什么现在有声音了?这就是一个简单的一个思维。
然后我们又偷偷地把这铃铛拿走，他一玩又没有声音了，这时候又会想刚才有声音，现在为什么没有声音了?这也是一思维过程。
接着我们当着他的面把铃铛放进去，再盖上盖给他，他一玩又响了。孩子就开始笑。这时候他心里就会有个思维过程，得出“声音来源于里面铃铛”的结论。
平时类似的，我们经常给孩子放音乐也一样，用手机放音乐放在桌子上，孩子知道音乐来源于手机。这个判断来源于孩子见到了手机的具体形象。那么家长需要引导孩子、培养孩子的思维能力。当他听了一段时间以后，就要给他提高一个档次，要向抽象思维过渡。
把手机放到抽屉里，仍然放同样的曲子，这个时候孩子很习惯地又去看桌上放手机的位置，但是这时候手机没有了。这时候他脑子里就开始有思维活动了：这个声音是来源于手机，手机没有了，为什么还有声音?从哪来的?他就会去寻找这个声音，这个寻找的过程就是他思维的过程。
这个时候家长需要引导他，“你在找什么?”他即便还不会说话，家长也要问问，然后引导着他在这儿找，在那儿找。最后给他领到抽屉旁边，这个地方，声音非常的大，家长可以把他的小手放在抽屉上，当他把抽屉拉开以后，发现那个手机的时候，他会非常开心。
整个过程，他先是知道声音来自手机，现在手机不在这个位置，却还有声音，那么要在这屋子里找找手机在哪。这就是一个思维的过程。
(三)
游戏二：请把乒乓球递给我
家长都知道让孩子抓东西是在锻炼他手部肌肉和手眼协调，其实在锻炼这个的过程中同样可以锻炼孩子的思维能力。要求就是家长要把孩子抓握的物体名称一样样告诉孩子。
在孩子面前放玩具，开始放一种，然后放两种。每增加一件东西，告诉他这是什么。比如说刚开始抓着乒乓球，说：“这是乒乓球，乒乓球”，他就抓着玩。然后又给她增加一块积木，又说了，“这是积木，这是积木”。由少变多，2种到3种，总在重复着说这个抓握的玩具的名字。
经过你量的积累，他就记住了。这个时候就要提高，进行思维训练了。跟他说“你把乒乓球拿起来。”那么孩子这个时候就要有一个思维了，这3种东西哪个是乒乓球?他经过思维判断，最后确定了，才伸手去把乒乓球拿起来。
家长一会儿让他拿乒乓球，一会儿让他拿积木，一会儿让他拿摇铃，他会玩得非常开心，但是在这个当中，具体、形象思维就开始有了。
那么家长要知道，思维要借助于语言才能得以实现，这是很重要的。这时候家长可以继续提升难度，拿一毛巾把这玩具盖上。比如说把乒乓球盖上了，边盖还边说“乒乓球怎么不见了?”这时候孩子就会根据你的语言的指令，用眼在观察。
因为你一边说一边在毛巾盖着，这个时候，孩子其实已经把你的动作看到了。他就会伸手去把这个毛巾抓掉，这个球就出现了。
这中间也有思维活动：开始有球，这时候怎么没有了?因为毛巾把这球盖上了;把毛巾拿下来，这个球出现了，他就能得出结论，这个球没有，是因为毛巾给盖住了。
那么在孩子在抓获和摆弄物体亲身感知的动作当中，能够逐渐地认识到事物之间的各种关系和联系，这个球有和没有是跟毛巾产生了联系，这就是一个思维过程。
(四)
游戏三：建个大超市
有的家长说孩子不喜欢玩搭积木，为什么呢?
多数情况，都是因为孩子不知道积木有什么好玩的，往上一直搭，一遍两遍，玩儿几次就烦了。孩子生活经验不足，不知道还能搭什么。那么家长就该给孩子引导“我们昨天去哪买菜来着?”。孩子一想超市，那我们来搭个超市吧。
用积木来搭货架，那货架上面要有物品，物品怎么办?把问题抛给孩子，孩子可能会说家里有什么玩具或者他自己画出来、用软陶捏出来等等，他想出一种，家长也可以提议一种。
然后说咱俩怎么分工呢?让孩子来安排。
做完了货架、弄好了物品，还可以想想“咱们是不是还得有购物工具啊?超市门口是不是有收银台啊?”等等。
这些用什么来做，让孩子主动去想，他想不出来的时候，家长适当提醒，然后一起操作，分工合作。整个过程只给他提线索，他就得积极地思维，努力去解决问题。
这样激发引导，使孩子的思维达到了一定的广度和深度，并学会了思考问题和解决问题的方法，同时孩子也乐在其中。
这就是在游戏中培养孩子的思维能力，不要什么都给他具体的答案，什么都给他想好了，他只去被动的去动动手，那就不是思维活动，他提高不了也就没有解决问题的能力。
(五)
知识是通过学习获得的，父母就是孩子的一面镜子。你爱学习，孩子就爱学习，你爱动脑筋，孩子就爱动脑筋，你爱动手，孩子就爱动手。
所以不要嫌烦，不要置之不理，也不要直接给答案。一定是要引导孩子学会在问题的指引下，让他主动去思维，去探究，寻找答案。
宝宝思维能力提升小游戏
游戏一：玩皮球
目的：培养宝宝肢体动作的协调性，并扩大交友圈，培养其社交能力。
爸爸妈妈可以和宝宝互相拍球、滚球和传球，或绕着圆圈拍球等。
游戏二：骑小三轮车
目的：培养宝宝肢体动作的协调性。
爸爸妈妈可以给宝宝选购一个大小合适的三轮车或小自行车，让宝宝用脚蹬着玩。
游戏三：续画人像
目的：培养宝宝的手眼协调和手部精细动作的能力，提升大脑思维逻辑和想象力。
爸爸妈妈首先画一张未完成的人像，然后让宝宝把它画完。
游戏四：剪纸
目的：培养宝宝的手眼协调能力和手部精细动作能力。
爸爸妈妈递给宝宝一张纸，然后准备好手工剪刀、胶水，就可以开始游戏了。先让宝宝沿纸边剪纸，最后可以在纸上随意裁剪。下一次，试着沿一条线剪，用另一只手移动纸。或指导宝宝从杂志上裁剪下图画等等。
PS：在宝宝使用剪刀的时候，爸爸妈妈一定要在旁耐心指导哦，以免宝宝使用剪刀不慎而剪到手。
游戏五：色彩概念
目的：通过色彩对宝宝视觉的刺激，提升大脑的智力;并通过动手做剪贴画，提升了宝宝的动手能力和逻辑思维能力。
为宝宝准备不同颜色的塑料瓶盖、积木或卡片，让宝宝按颜色进行分类;也可指导宝宝将杂志上的彩色图片剪下来，贴成一个彩色贴画;又或者穿某种颜色的衣服，让宝宝指认等等。
游戏六：大小概念
目的：提升宝宝的逻辑思维能力。
可以多带宝宝到户外收集各种大小的物体，如大大小小的贝壳、石头、松子、钮扣、罐头等等，然后让宝宝按照大小分装。如果爸爸妈妈实在没时间陪宝宝到户外，也可以在家里利用不同的卡片来玩这个游戏。
游戏七：木偶戏
目的：让宝宝看戏，不仅可以提升宝宝的听觉能力，对其语言发展也是有帮助的。
如果有时间的话，可以多带宝宝看看木偶剧。由于木偶剧是由卡通人物为主角，以一个个短小精悍的故事来呈现，使得宝宝们都非常喜欢看。在看木偶剧的时候，宝宝不仅耳朵在听，他还会模仿剧中一些有趣的台词来学习说话，并能从剧中学习到很多事情。比如“把球放在抽屉里”“帽子应该戴在头上”等等。
游戏八：分类匹配
目的：提升宝宝的数学逻辑能力。
指导宝宝将不同种类的卡片进行一个分类，然后放在一张纸上。例如：哺乳类在一张纸上、鸟类在一张纸上、鱼类在一张纸上、爬行动物在一张纸上，让宝宝建立分类意识。也可以分为：工具、玩具，交通工具，食品、动植物等类。
游戏九：归类活动
目的：提升宝宝的数学逻辑推理能力。
给宝宝各式各样的小物件，取出一个让他去找同类的一个。比如小贝壳、小纽扣、小瓶盖等等，宝宝只有抓住细节，明确其差别和相似之处，才能顺利完成。
游戏十：认识形状
目的：提升宝宝的数学逻辑推理能力。
在生活中，爸爸妈妈可教宝宝认识几何图案，比如桌子有圆形的，也有方形的;柱子是圆柱形的等等。
游戏十一：穿衣戏法
目的：培养宝宝手部的精细动作，让宝宝能够独立穿衣。
爸爸妈妈首先把宝宝的上衣放在地板上，衣服领子部分朝着宝宝的脚;然后让宝宝蹲下去，两只手分别套进两只袖子里;再拾起衣服，让它翻过头顶，把手臂穿进袖子里。
游戏十二：积木
目的：培养宝宝手部精细动作的能力，开发其丰富的想象力和创造力。
积木是最简单的益智玩具之一，宝宝可以用积木来盖房子、砌墙，也可用来和小汽车、动物玩具、洋娃娃一起玩。积木除了可以用来发展宝宝的想象力外，也可用于学习形状、比较大小和数目等等。
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